对于此次事件，不知道大家的看法是什么，笔者认为居民的做法没有错，目前疫情反复，各地形式严峻，因疫情导致的社会问题也日益突出。停工带来的经济影响，正常的生活受到各种限制，学生不能正常上学，我想每一样都是大家不愿意承受的，尤其是疫情期间的工作，以及孩子上学的问题，都是非常的严峻，而小区是居民生活的场所，孩子隔离在家学习或是上网课本就影响了学习的进度，而如果小区出现类似事件，确实会给孩子带来干扰。其实最主要是孩子再继续在家不能上学家长要疯了吧。李彦鋆表示，居家学习生活和学校的时间安排差不多，因为时间安排上会自由很多，所以大部分时间他会花在觉得有欠缺的科目上。隔离期间，由于父母在集中隔离点，没和他住在一起，这段时间只能完全由李彦鋆自己安排，“虽然只能和父母在电话里交流，但他们对我进行更多心理上的开导。班主任舒老师会把练习题和试题卷发给我，让我保持和学校差不多的进度，各科老师也会在微信上和我交流，帮我解答问题。”
那个时候很多文化和事物都从传来，学好语可谓是当时与世界接轨的敲门砖。就这样，我国从1992年开始语学习，直到现在，语也居于和数学、语文同等水平的“三大科”的地位。语的重要性可见一斑。
我曾经做过一个问卷，问孩子为什么想上学。我得到的答案大致可以分为两类：一类是我不知道我为什么要上学，另一类是说是因为他们的父母让他们努力学习。这两类孩子归结为一点，其实他们不知道学习的真正目的是什么。他们中的大多数人为父母、老师和考上好大学而学习，但他们对自己的未来发展没有想或方向。他们只是跟随趋势并算作一天。因为没有方向，他们很容易放弃。所以，对于这类孩子，家长需要帮助他们明确目标，帮助他们的专业定位，给他们一个看得见的未来，让他们重新唤醒学习动力！
就好比打游戏，目的是为了通关。考过高考分数线，就是通关，但是要想通关，必须有一定的打。那么这个打，就是学习方和技巧。但是与游戏不同的是，这个方和技巧适用于所有的关于学习的领域。
开展践行社会主义荣辱观，宝安教师从教“十坚持、十不准”学习教育活动，在我校引起强烈反响和高度重视。我校通过观看录像、举办专场报告会、专家辅导、自学、小组讨论、自查自纠等多种形式，认真学习，并结合我校实际切实加强师德建设，努力提高教师职业道德水平，达到了良好的效果。在这次教育活动中，我校从区专题报告到校教师座谈会，始终站在师德师风教育活动的第一线，深深地感受到切实加强师德师风建设，努力提高教师道德水平的重要性。
结语：启发学生的学习动机和兴趣成为教育的手段，甚至沦为课堂教学的点缀品，而不是教育的目的性追求。为此，我们必须把基础教育实践运作的重点转移到激发学生学习生活本身的内在动机和直接兴趣上。简单地说，基础教育不应该是“起于知识、在知识、在知识”，而应该是“起于知识，但不仅是知识，还止于兴趣、想象、审美情趣等情意性素质的激发。不要随意地过度教育，给学生造成很大的学习负担。
