莱芜规戒网瘾学校推荐
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家庭教育指导师要学习的内容很多,教育学、儿童心理学、行为心理学、夫妻关系、家庭关系、情绪管理、沟通和解决问题的方法等等,其中关于孩子的还要分敏感期、成长期、青春期、婚恋期,是比较综合的一个职业。我们必须给家庭教育让出必要的时间,不能让学校教育把学生的时间都占了,因为学校面对的是几十个孩子,老师不可能对他们进行个性化的特殊关注——这是家庭的责任。
一旦遇到这样的情况,首先停下自动化模式——对孩子的批判、指责,或是自己的情绪反应。问自己“是什么让孩子不愿意上学?”,而不是“为什么孩子不愿意上学?”。
1.少女决定把孩子留下来,并对母亲隐瞒她和继父的关系,声称孩子是她和同学所有,同时又不愿透露孩子父亲的具体身份。
2.孩子不愿看我们的眼神,不愿回应我们,其实我自己当时的状态是一种带有情绪的观察,很多时候甚至是带着很大的期望,在没有得到回应时的恼羞成怒。
3.部分家长愿为孩子的学习“付费”,却不愿为自身补习“买单”。要知道,每一个肆无忌惮的熊孩子背后,几乎都站着一位蛮不讲理的“熊家长”。
4.马上要开学了,家长和孩子的烦心事也随之而来——入园焦虑!休息了一段时间的孩子们习惯了轻松玩乐的生活,开学在即,怎样才能帮助孩子把心收回来,远离入园焦虑呢?
5.家长不能用学习成绩这把尺子去衡量孩子,这种做会不可避免地在对孩子的认识和评价上产生偏差。*需要我们培养出德、智、体全面发展的人才。关爱学习差的孩子要从心理去关爱。找出原因,对症下药。我们要采取不同的帮扶措施,或加强学习目的教育,激发他们学习的动机,或帮助他们养成良好的学习习惯,以“公平”的眼光尊重他们,以“期待”的眼光激励他们,以“宽容”的眼光启发他们,这样才能让他们消除厌学的情绪回到集体中来。
孩子出现厌学玩游戏,一般有几个原因。一是家庭失和,或家长太忙碌,对孩子的陪伴质量不高,孩子缺爱。二是家长早期过于关注成绩,太控制,要求苛刻,孩子缺乏肯定与赞美。三是未注重孩子全面发展,没有注意培养孩子的兴趣爱好,而应培养自然人,社会人。
孩子抑郁症患儿普遍存在内向、孤僻、不愿主动与人交往的性格特征,也正是这些性格使得患儿无从群体生活中获得乐趣,并且又加深了负性心理印痕,因此对孩子进行社交能力训练,可以提高其人际交往的自信,有利于从根本上消除上学时孤独感,也是不错的孩子抑郁症的调理方。
选择与上学相关的绘本,可以从开学前一、两个月就开始,并且与其他绘本穿插,主要目的是用轻松的方式,让孩子预见未来的学校生活是有趣的;但如果太密集的讲跟上学有关的内容,可能也会无形增加孩子的压力。所以也不要给孩子太海量的相关绘本,过犹不及!
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