家长把孩子送去学校上学，担心孩子离开家长摆脱约束，放飞自我不好好学习，也怕孩子在学校被其他孩子欺负，可能会对老师“意思一下”，希望老师多关注自己的孩子，可是说实话，这样做并没有太大意义。出生于偏远农村的婆婆，家里条件不好，小学毕业便再没有上学。后来，成了家，有了孩子，她肩上的责任更重，手里的活路更多。
一年级班家委会副主任，积极配合学校工作，给班级做出自己的贡献，她我深信：父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的。在平时，她坚持正直做事，友善待人，从各个方面给孩子做一面镜子。她经常教导孩子，引导孩子在班级里与每一个同学都要好好相处，要善于发现同学的优点，要乐于帮助同学，让孩子明白只有自己喜欢同学，同学才会喜欢自己。对于孩子班级中的事务，她主动询问，积极协助老师完成，用自己的言行给孩子树立了良好的榜样。
能如此不适应学校规定的家长，很可能是一年级的家长，孩子还要在这所学校学习生活5年甚至8年多。让孩子如何自处呢？
首先，教育者通过其传授的知识和价值观直接影响孩子。其次，孩子们在学校里和同龄人交往，而这些互动会影响他们的喜好和价值观。最后，学校系统的组织形式会影响家长的行为。
我做的最恶的猜想就是：本来这个孩子跳楼后还有生命体征，但是需要马上抢救。等孩子完全没有生命体征之后，学校才装模做样地打了20，20到达现场后说孩子没有生命体征了，学校把孩子送往殡仪馆并通知家长。
要知道孩子未来在哪所学校上学也关系到以后的命运，除了分数线之后，我们还应该认真考察每一所学校的设施以及风气，这样就能够确保孩子在未来的三年时光里能够有一个良好的学习环境。
