鼓励引导。可以领他到一些比较好的大学去参观，也可以让他接触一些通过上学走向成功的人士，让他切身体会到学习的重要性和现实意义，从而真正产生学习的迫切感和强大动力很多家长为孩子的开学焦虑症担心不已，可是，家长朋友们知道吗，孩子之所以有开学焦虑症，一半的原因正是受父母的影响，家长本身的焦虑情绪在影响着孩子的情绪。
妈妈：孩子初三，成绩不是太好，感觉自己知识点遗漏比较多、时间来不及，从开学就不怎么学习，回家作业也不能完成，家长有能力想辅导一下，孩子不愿接受。
1.吃完药，父母开始让孩子试着在学校继续学习，但是孩子上学后症状恶化，家长们别无选择，只能帮助孩子处理暂停一年上学，让孩子在家疗养。
2.来铜鼎上学，有利于屏蔽不良影响。社会不良场所对心智尚未健全的学生侵蚀特别大。而铜鼎学校实行封闭式管理，减少了让孩子出入社会不良场所的机会，抵制了来自社会的负面影响和不良侵害，有利于学生学习情绪的高度稳定和崇高人格的养成。
3.可也有部分孩子却在即将结束寒假之际，哭闹着不愿回到学校。父母想尽各种办威逼利诱，都没改变孩子不愿上学的念头。
4.试过跟孩子谈，问要不要找一个老师聊聊天，如果不想跟妈妈说就跟老师聊聊，但孩子也说不需要。杨妈妈现在找不到孩子不愿意上学的症状，不知道什么原因，无从下手，来咨询我们怎么办。
5.在开学到来之际，家长和孩子要提前把学习用品准备好。如：书包、笔、练习本、笔袋、笔记本、作图工具等！千万不能在开学后再匆匆忙忙、丢三落四地采购。这样会影响孩子开学时的心情和状态。准备开学的“行当”，为自己创造良好的开学氛围，让孩子感到上学的幸福感，期待着开学。
来铜鼎上学，有利于培养独立能力。孩子适当离开父母，到学校上学，可以培养他们独立处理问题的能力和自我约束能力。使孩子从成功和失败的体验中获得自信心和克服困难的毅力，提高承受挫折的能力，让其心理更加的成熟。
虽然重读一次也是个“无之”，但对一些自尊心较强的孩子来说，却留下了“留级生”的心理障碍，要一下子，转变过来还需漫长时日。即使有的孩子把留级不当回事，但在学习过程中，由于对所学知识都有“似曾相识”之故，这样的孩子，学习中，也最容易不会太专注，造成孩子的惰性，影响学习成绩扎扎实实提高的速度。当然，也有个别上进心强的孩子，“恨病吃药”，励志后起直追，奋发努力而有所造就的，但，既然如此，悔不当初，如果晚一年上学，“蹲一蹲”再上，学生心理生理都成熟很多，岂不更好！
许多当上一次妈妈的女性，便很坚定不移地称不容易再要二胎，由于不愿再历经生孩子和奶涨的痛疼，也不希望再历经一个人带孩子的疲惫与繁忙。
