作为一个幼小的孩子,来到世界上开始并没有什么优点或缺点。但是它又象是一张白纸,可画可写,可塑性很强。如果在家长的精心培养下,会表现出一些优点,这自然是家长的功劳;但是,如果孩子又表现出一些不足,难道就不能说是由于家庭教育上的漏洞造成的?孩童是苗,家庭是壤,家庭教育是养分,滋养着树苗成长。这次针对家长关注的问题量身定制的讲座,让《家庭教育促进法》春风化雨般地走近了家长,走进了家庭。进一步更新家长的教育理念,深化家长对家庭教育的认知程度,对引领家长家庭教育的正确方向起了重要促进作用。
3月18日,山东临沂。一宝妈哭诉孩子在家上了3天网课后最终把她给搞崩溃了。她称孩子完全跟上不老师的进度,连老师课讲到哪一页都不知道、找不着。而且一上课就抠橡皮、铅笔和本子,一点心思都不想用在学习上。说得她当场绷不住眼泪哗哗的流,只希望疫情早点结束让她能“多活两天”。
班主任工作离不开爱,更离不开心。魏老师一直坚持用心陪伴,细心呵护,耐心倾听,暖心鼓励。不少同学由小学升入初中后,不适应初中阶段的学习进度和难度,学习出现困难。他特意给学生们做了一次“小升初的衔接”专题辅导,讲解初中各学科的特点和学习过程中的注意事项。经过专题辅导后,同学们很快适应了初中学习生活,成绩稳步上升。他平日经常利用班会课、课间休息时间,跟学生们聊天交流,走进他们的内心,聆听他们的声音,用心陪伴,用心倾听,用心鼓舞,用心记录。
我们根据学员的学习进度,设定在每月月末进行一次一对一答疑沟通,帮助学员制定学习计划,同时也要求每位同学自己输出内容,针对问题提供解决方案,共同成长。
教材建设是高校评估的重要评价指标。目前,动画教材建设面临以下几种困境:第一,动画涉及的技术实践性较强,且具有显着的现场性。这类课程如果通过现场的示范演示,学生可以快速、清楚地明白教学内容;如果要将其转述成文字表述,反而增加了学习难度。就动画教材编写而言,教师需要将简单的实践操作转换为复杂的文字描述。那么,类似的教材编写还有必要被纳入高校教材建设吗?教材的形式是不是应该有所改变?第二,网络资源更新快速,动画教材内容明显滞后。随着信息技术的发展,部分网络技术教程更新迭代的时间超前于高校教材编写的进度,这导致动画教材编写难以匹配当前动画技术发展,严重影响了教材的教学实用性。
“大练习”是学校精准教学的另一个宝。每周每学科的大练习能够精准反馈学生的学习情况,以此为依据,进行专项突破。把脉教学深度,调整教学进度,为学生夯实基础。