老师请家长，只是让家长对孩子在学校的表现有一个知情权，而且在这个问题上，老师可能已经无能为力了，需要借家长的力量来管教。同时家长要反思，孩子的这些问题是不是家长有也责任。二年级的李长虹同学，在家是一个独生子，父母对他是宠爱有加，李长虹在家里跟别人发生了矛盾，不管什么原因，他的父母总是拉着孩子找到别人家的父母理论，说他的孩子如何如何听话，发生了矛盾尽是人家的错，在学校里，李长虹还是免不了与别的孩子发生争执，只要他们听说了立马来学校责怪老师，他们的孩子那么好，怎么老是有人欺负他？
现在很多家长的焦虑，在孩子们看来却是不必要的。比如一个父亲总是担心自己的孩子不能得100分，但在孩子看来80分没什么不好的，他已经满足了，父亲的焦虑完全没有多余。这就是家长陷入“单向焦虑”的情况，这个情况下，家长的情绪让孩子无理解，自然也无给予父母想要的回应。父母得不到想要的回应，越发焦虑，事情就陷入了恶性循环……
就像孩子在吃饭的时候不小心把饭弄到衣服上，很多妈妈都会控制不住发脾气，说孩子怎么这么没有出息。但是正是妈妈的这句话让孩子心里的焦虑情绪积累的越来越多，所以自然就想把这种焦虑情绪给展现出来，这就转化成了发脾气。
首先要缓解家长的焦虑。缓解焦虑，就是要慢慢地感受焦虑的存在，并学会接纳它。要知道，适度的焦虑是有益的，它能让我们的注意力更加集中，能激发我们的潜能，调动积极的身心状态。如果父母身心状态积极，能够承受焦虑，为孩子提供积极的榜样，那么孩子也会更舒展开放，变得不那么焦虑。
我叫王晋锋，来自朔州市家庭教育协会，同时也是一名11岁男孩的父亲。和好多的家长一样，我也是第一次做父亲，曾经因为孩子的教育问题头疼不已，有过不安，有过焦虑，甚至对未来深深的担忧。于是，为了孩子接触到了家庭教育，通过持续学习，转变了固有的观念，拥有了科学的教养理念。
最终，缺席的父亲、焦虑的母亲、失控的孩子组合的家庭，就容易出现各种家庭功能失调的问题，养育一代代有问题的孩子。
