罗杰对于此次学习提出了三点要求：一是有目的的学习。带着案例、问题参加学习，要多与专家交流，请教，将所学与工作结合，应用于工作；二是学员之间加强交流。利用此次学习机会，多了解其他专业工作，相互学习，共同进步；三是严格遵守培训纪律。专心投入学习，按时完成作业及考核。STEAM教育本质上是一种颠覆传统学习过程与单一学科思维，致力于培养创新素养和复合型人才的统整学习方式，即将理解基本概念置于第一位的学习方式转变为知识建构与创新实践能力培养统整的学习方式，并着重强调学习的社区性和学习的实践性。其目的是让学习者在实践中逐步理解概念，通过大量实验与实践，培养学生科学探究与解决真实问题的必备技能、策略和思维方式。
家长要想让孩子改掉这个坏习惯，就是要让他在学习之前，把课本上的东西全部吃透，在学完一节之后，再进行总结归纳，从而使自己的思路变得清晰。
习惯自控力就是孩子应该知道:什么时候该学习、什么时候该玩游戏，无论学习还是游戏，是不是高度专注。孩子成长的路上，难免会遇到很多诱惑，比如玩具，这些诱惑让孩子分神，难以全神贯注。这个时候，自控和自律就尤为重要了。
2.以前从不爱看书，通过这次孩子参加了快速阅读培训课，自己也慢慢的喜欢看书，并养成每天阅读的习惯！现在阅读速度也有了很大的提升,我从二百多个字一分钟的速度提升到近五百多一分钟的阅读速度，对书中内容故事能记忆的越来越清晰,而且每次阅读完后我学会了总结书中知识以及思考书中教会了我那些道理。
第二点、在与孩子协商日常的习惯培养目标时，要注意这个目标习惯的制定要尽可能的具体并且可操作性强。切忌走入以下几个误区：误区一习惯培养当成说教内容。习惯培养要讲科学方，是有教育规律可寻的。误区二不给孩子练习和试错的机会。好习惯不是一教就改的，是靠一步步训练出来的。误区三没有尊重孩子的权利。孩子自主接受改变的心态，才更容易获得良好的习惯。误区四养成习惯等同与扭转习惯。改正坏习惯用递减，培养好习惯用递增。
喜乐书院“阅读国学经典”活动开展以来，同学们逐渐养成了自觉阅读打卡的习惯，并在阅读经典的同时，对所阅读内容有了更深入的理解和思考。
