在竞争越来越激烈的当下,广泛的焦虑让身处其中的人们既苦不堪言又无法摆脱,而“千万别让孩子输在起跑线上”的洗脑神句对于家长而言又是那样的深入骨髓、入脑入心。孩子就像一个小小的演员一样,在家长的“导演”之下,一步一步地违心扮演着自己,直到一些孩子不堪重负逃学、厌学,有的孩子和父母反目成仇,最极端的甚至自残或者以死相逼。孩子是需要有一段时间童年适应期的,在什么阶段就应该做什么事情,如果孩子确实到了规定的入学年龄,那家长就可以让他上学,可要是孩子年龄尚小,家长就应该以娱乐教育为主,让孩子有一个快乐的童年,别让他过多的接触高年级知识,否则孩子在学不懂的情况下很可能出现厌学的情绪。
孩子上初中和高中是重要成长阶段,同时也是厌学叛逆不想学习的时候,这个时候可能会出现不同程度的厌学表现,家长千万不要给孩子过多的压力,否则厌学不想去上学的情绪会油然而生。
为什么是这样?原因很简单。9月1日是上学日。九月以后出生的孩子只能等到第二年才能上学,这成为班上一个相对较大的孩子。最小的班级,跟不上学习,带来了很多乐趣。当然,教师和家长很容易将其视为“ADHD”。
孩子今天在课堂上学了一个“单车杀王”,家长的态度是怎么样的呢,“你讲来听一下吧!”我们设让孩子“输出”,这是学习留存率很高的方,让TA把学的内容教给你,这是在让孩子主动地学习。
故事里妈妈跟孩子换位啦!妈妈害怕去上学,她怕得很。不论我如何解释她也不愿意去学校;上学路上她简直迈不开腿;上课铃响她也不愿意放我进教室,眼泪在眼眶里打转…角色互换后,孩子可能会更容易理解妈妈的心态哦。
对读书学习的信念和价值观不清晰,故此引不起兴趣。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的,孩子自然也接受了这信念。让孩子认识到读书学习可以开心有乐趣,孩子自然有更大的推动力。在价值上,如果读书学习是为了一些未来长远而且渺茫的价值(例如将来更成功,容易找份好工作),孩子难以产生推动力。如果孩子体验到每天上学与同学一起的乐趣,学习到新的知识,得到家长的肯定,有机会运用学到的东西做出成就,因而有成功的感觉和别人的嘉许,孩子也就有更大的推动力了。