后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面:事实上,影响孩子最终成就的主要因素不是学校,而是家庭,家庭是孩子赖以生存的第一场所,家庭教育是人的成长的根部和根本,家庭教育是“培根教育”,它对一个孩子的世界观,人生观,价值观的形成起着决定性的作用,影响着孩子的一生。
在孩子的学习问题上,我们要尊重孩子的学习意愿,不要进行强制性的要求。而是应该激发孩子的学习兴趣,让孩子产生学习的能动性,自主自愿的想要学习知识。而在兴趣爱好的选择上,更应该考虑到孩子的意见。在孩子感兴趣的基础上进行专业的培养,才能够有助于孩子取得更好的发展。
1.13.“自我评价”基本情况能反映出来:孩子平时比较爱玩,学习不够踏实,过去基础较差,近一年来,学习较主动,也有不少进步,感谢老师对孩子的辛苦教育。
2.最后我想说的是,课后学习是一种手段,不是目的。我们要通过课后学习巩固孩子的学习成效、提升孩子的学习兴趣,而非是一味为了练习而练习,不能走入另一个方向的误区。这需要家长、孩子和老师的良好配合,去达到1+1大于2的效果。
3.家长有焦虑情绪很正常,但焦虑的根源并不是来自学校或者老师,而是来自于学习、考试的压力,担心孩子学习不好,考不出好成绩,这点可以理解。
4.我能每次换书了解孩子的阅读情况,又能通过了解情况来更精准地搭配书,做更合适的阅读规划,帮助更多的家庭陪伴孩子爱上阅读,进而终身阅读。
5.一个多月以后,辰辰还是在家里不上学,越来越不爱说话,喜欢在自己的小屋子里呆一整天,李妈妈打也打不得,骂也骂不得,真的不知道该怎么办了。她在网上看到了赖颂强老师的文章,觉得很不错,所以来询问,怎么才能让孩子爱上学习重回校园呢?
各任课教师认真分析了学生的网上学习情况,向家长和孩子分享各科学习的好方,指导孩子高效学习,促进孩子在居家学习中进步与成长。
平时能做的就是给孩子创造一个安静的学习环境,和陪伴她学习和阅读,因为我也是一个孕妈妈,每天陪伴辰熙阅读,也很享受。有的时候也利用故事中的人物和情节教育孩子,让她明白故事的寓意,既增加她的词汇量,也陪伴了孩子,让孩子爱上了阅读。
小学一二年级阶段的学生以“快乐教育”为主,没有必要将升学的焦虑过早地笼罩在孩子身上。在这个阶段可以培养孩子好的学习习惯,让他们正视学习、爱上学习,在冲刺中考和高考时,更容易如鱼得水。