基于以上对课前整体设计活动的认识，姚林梅在课上一改自己往日的授课习惯，对于学生所学内容的设计，先是回顾以往的学习经验，然后给出学习任务，给出进行任务或者完成任务时的思考问题；对不同层次学生的思考，进行分层指导，然后请学生以小组合作学习形式归纳重点，教师最后作点评。这样一来，学生们明确了每堂课的学习内容和学习目的，重难点问题通过小组合作或者是教师的帮助得到了解决，不仅学会了基本知识，更掌握了基本技能和解决问题的方法，数学核心素养得到了提升。为什么这样样的情况，是因为我们学习知识是没有目的，根不知道为什么学习这个知识，就是目标清楚了，对所学的知识没有与自己遇到的问题进行联系在一起，进行对比看待，所以就不会提出自己学习过程遇到卡点，更无法提出一些很深的问题。
因为家长的一言一行都影响学生，家长怎样做学生就会怎样做，这对学生的培养是非常有帮助的，只要学生能从小就养成学习的好习惯，那么成绩自然可以保持优异，争取让学生成为下一个“韦神”。就算学生不能像韦神那样优秀，成就一个优秀的自己也是好的，毕竟这足以证明家长和学生多年来的努力没有白费，学生一样可以在未来获得好发展。今日话题：你认为在韦东奕的身上，还有哪些值得学生学习的？
1.低年级的小学生，其实他们已经掌握拼音查字和部首查字两种方。对于不太会写或不认识的字，可以让孩子自己通过查字典进行预习，在查字典的这个过程中，初期我们可以和孩子一起查字典，帮助孩子解决查字典过程中遇到的一些实际困难，然后，我们再渐渐放手，直至孩子养成自己查阅这个工具书的习惯。
2.诚以立德，信以立身。为了增强学生的诚信意识，提高学生的诚信素质，督促学生在生活学习中自觉养成重信誉、讲诚信的良好习惯，推进良好班风、学风的建设，东平县实验小学于6月28日举行了诚信教育主题班会活动。
3.从语言领域优质课观摩活动的开展，以及今天袁助的《指南》语言领域的培训，收获满满。老师们的教学方式方、构思各有所长，每节活动课结束后，再由老师自评介绍本节活动课的设计意图、活动目标教学方等等与听课老师点评，感受颇多。语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展口语发展的重要时期，要养成幼儿认真聆听的习惯，教师首先要做好榜样，在跟孩子交流时，蹲下来耐心听孩子说，多一些倾听和交谈的机会，留意与孩子之间的沟通，鼓励孩子大胆叙述，在阅读中发展孩子的想象力。
4.2、四五年级，孩子的主动性开始增强。这个阶段，家长可以从规划者转为引领者，邀请孩子参与到养成好习惯的规则制定中来，培养他们的主动性。
5.你们的父母会耗尽他们的积蓄让你们去读大学，但是你们会发现，在“素质教育”“减负教育”的大旗下，你们经历了12年轻松的学习后，根本没有养成努力的习惯。
高尔基先生说过：""书籍是人类进步的阶梯""，此次赠书活动，旨在让少年儿童在阅读中汲取知识和力量，养成爱读书、善读书，读好书的习惯，激发孩子们探索世界的兴趣，充分体现了医院对下一代的殷切关怀，在关心""下一代""身心健康的同时鼓励孩子们多读书、读好书，从书中汲取更多的精神食粮，共享读书的美好时光，分享读书的浓厚乐趣，让阅读成为伴随孩子们一生的好习惯，让这个习惯成就每个孩子的梦想和未来。
体适能可以说是其他活动的基础，无论是孩子们当前的日常生活，还是日后的学习工作都离不开一个良好的体适能，因此，3-6岁这一阶段培养孩子良好的运动习惯，激发运动兴趣至关重要。
3-6岁是孩子习惯和性格养成的关键期，父母不一定要亲自接送孩子上下学，给孩子做饭洗衣，洗澡穿衣服，但一定要帮孩子立规矩，培养孩子的生活和行为习惯。
