有效提升孩子学习自信心和成就感,调动孩子学习兴趣,养成专注学习的好习惯,有效提升孩子学习效率,成绩提升有保障。斑马App,在课程设计之初就融入了正向反馈,积分兑换等激励机制,在保护孩子学习兴趣的同时,培养孩子持续学习的好习惯;课程还配有专业老师同步辅导,时陪伴鼓励,缓解家长教育焦虑,让孩子爱上学习,主动学习。
说到底,学习仍然是个痛苦的过程,要让孩子获得持续学习地动力,还要培养他坚强地意志品质,让他爱上征服学习中困难地感觉。只有孩子能从困难中获得快乐,才有可能真正地爱上学习。可以这样问:“感觉怎么样,解出这道题你是不是很快乐?”这样主动引导他。尤其是当他解不出来一道题准备放弃时,千万不要冷漠地要求他坚持,而要自己也参与其中,不说坚持的空话,只以解出这一道题为目的,以平和的心态解完题之后让孩子自己感受克服困难的快感,并且让孩子以获取这种快感为荣。
1、少数学生学习目的性不够明确,动力不足,没有竞争意识,学习的自主性较差,缺乏自觉性,做什么事懒惰的人比较多,怕动脑子,怕动笔,怕记,怕背,做什么事情都拖拖拉拉,贪玩而浪费时间造成上课状态不好。比如宋金超、沈泽、康天宇、赵宇、杨俊宝、邵永超等,
才:应用电子技术专业1986年刚刚增设,我们是第一届学生,目的是为了培养具有电子技术专业知识和应用能力的人才。学习课程挺丰富,有模拟电子技术、数字电子技术、计算机原理、自动控制等,另外,我们学习的课程还有电子医疗器械,机械原理等,对于新兴电子技术的应用及机电一体化都有所涉及。
作业与辅导是课堂教学的必要补充,是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业,认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际,有利于学生巩固和加深理解所学知识,掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问。作业内容符合大纲和教材要求,能找准关键,具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业,讲求实效
为了能够做出题而去做题,再去解决做题过程中的问题,在这个链条中你才是为了考试而在学习。行动和目标强绑定,动力层层推进,逻辑清晰,目的也清晰。