南阳内乡经过问题学校特训的学生

觉得老师教不够的家长是怎么想的？这些家长有这种想法，其实不是学校老师教的不够，而是外面的老师教的太多，很多家长打着赢在起跑线上的旗帜，让孩子进行超前的补课，导致孩子被填鸭式的灌输知识。表面看来，一个孩子这样是赢了，但是所有的孩子都是这样大家又都回到了统一的起跑线，孩子真的赢了吗？或者说只是教育机构赢了而已。不少人都说幼儿园是一个家庭教育的延伸，但真正接受的教育则是从小学一年级开始。但对于这些孩子来说，直接从以玩乐为主的幼儿园跳跃到以学习为主的小学，难免会不适应。

校长：很遗憾，这点无答应你，学校的立场无要求家长道歉，家长必须自己联系对方家长，孩子的部份，我们今天会做调查然后处理。

1.同时也认为“孩子的作业负担重、频繁考试、学校心理辅导不及时、流于形式等”是“导致孩子离开这个世界的重要原因”。

2.可以说，江北中心小学举办的家长学校课堂，为家长、老师，以及家长们之间提供了一个难得的学习交流平台。在这个平台，我们家长们在受益于学校教育的同时，之间也有了互相交流的机会。通过学习交流，我们博采众长，互相学习，互相鼓励。这让我们感觉到：教育孩子不再是父母一两个人的孤军奋战，而是一个集体的共同努力。衷心希望江北中心小学能不定期继续为我们家长提供这样的交流平台，也相信我们共同的努力，会让孩子们更加健康、快乐地成长！

3.而作为家长，更多地了解学校，更好地理解教育体系背后的逻辑，才能对孩子的未来做出更好的规划。带孩子从千军万马中顺利突围，站上更高的平台，看到更大的世界。

4.学生家长王雁说：“孩子在学校就能把作业让老师辅导及时写完，在家里就有了家长和学生更多的沟通、交流时间，我们家长可以多陪孩子多读书、锻炼，向德智体全面发展。”

5.作为一名初三学子的家长，我深知“双减”策实施的目的是为了让每个孩子能够更全面，更健康的教育，减轻家长的压力和学生的作业负担，提升教育质量和提升人民群众对教育的满意度。“双减”策的落地，不仅需要学老师承担起教书育人的责任，更需要家长做好辅助工作。针对“双减”策，我谈一谈我的看：一是减负不减质，减班不减责。二是重视孩子的心理，提高孩子的心理素质。三是发展孩子的核心素养，让孩子全面发展。让教育回归学生、家庭、学校，让学生在策的引领下找到自己合适的成长成才路径。

范思喆妈妈：谢谢学校有这个机会让我们家长也学习了一下，针对教育说心里话作为一个已经有两个孩子的宝妈我觉得还是没有发言权，虽然在吃穿上面没有亏待过他们但是陪伴真的很少，今天听了让我感触颇深，教育就是一个好习惯的养成，一天能做到两天也能做到可是长时间的坚持可能真的很难，今天第一反应我就是要先改变我自己，自己的言传身教会影响孩子的一生，今天回家我跟孩子讲的最多的就是我们慢慢来，一点一点改变就是成长。只要肯努力付出什么时候都不算晚。谢谢老师！谢谢学校！

当我孩子在学校遇到问题的时候,我去学校与每一位任课老师见面告诉他们孩子遇到的问题,诚恳地说出我的希望,争取老师为孩子提供更多的帮助。虽然学校和老师都会有各自的校规和执教方式,但是这样的谈话会让学校和老师更了解家长,更理解孩子遇到的困境,会大大地帮助孩子得到更具有针对性的辅导。同时,我把每一次与老师的交谈都看作是父母学习的机因为从交谈的内容里,我找到了许多老师的教学方式和对孩子作业及学业的评估标准,回来后可以马上和孩子一起“炮制”我们的学习策略。

当然，有人认为孩子没错，调皮捣蛋是每个人的天性，并且孩子在学校乱涂乱画是学校没有教育到，也没有去阻止该孩子的行为，就是等于默认孩子的行为的正确的，事后却需要孩子的父母来为此买单，不免有点牵强。