这一点，我是感触比较深的。因为我身边有几位朋友考试准备比较迟，进度也比较落后，所以在复习过程中或多或少出现了焦虑的情况。接着，会议讨论交流了如何做好线上线下教学的有效衔接。大家一致认为学生入校后应先关注学生的身心健康，引领学生进入学习状态；复学不急于推进教学进度，而是要做好学情的研判；创新教学方式，补齐短板；关注学困生，做好个别辅导。老师们“仁者见仁，智者见智”的实践智慧与思维火花，为复学后的教学衔接提供了理念引领和方法借鉴，做到手上有招，心中有底，眼里有光。
家庭和学校教育环境，可能有些不太恰当的措施，比如相对简单的教育模式或者批评多、鼓励少，对孩子学习的动力和情绪会造成影响；另外有些学生对学校的环境不适应，甚至有些孩子遇到同学间关系紧张、校园暴力，可能也是其厌学的原因之一；
比如说冲着孩子说，你还想要怎么样，别人学习都没有什么事儿。就你这么多事等等之类的话，这样说完后只会让你发泄出一时的情绪，却会让孩子进一步的排斥你，从而更加不愿意对你说出厌学的原因。
客观来看，家长的这些担忧并非多余。虽然双减要求减轻孩子的课业负担，但并非是要降低质量，放任不管。由于双减后孩子的作业减少且都在学校完成，那么孩子的作业是否认真完成了？做错的题是否找到原因了？知识点是否真正掌握了？这些情况家长都无从知晓。时间长了，累积的问题就像滚雪球一样，越来越多。而各个年级的知识点本就是一个完整且连贯的大知识体系，一旦前面的基础没有打牢，后面的学习就会变得艰难，久而久之，孩子就会越来越跟不上，失去信心，最终变得厌学，丧失学习兴趣。
为什么说是怪罪？当孩子表现不好时，我们需要确定责任人，如果判定责任不在自己，而在孩子，那要改变的是孩子，而不是自己。可问题是，把玩游戏跟不努力学习联系是没有依据的。因果关系并不是孩子爱玩游戏才不爱学习的，而是孩子不爱学习才玩游戏的，关键在于搞清楚厌学的原因。
厌倦学习，是一种不容忽视的普遍现象。不想学习，这对许多孩子来说是一个普遍存在的问题。几乎每个家长长期以来一直都在努力解决这个问题。每当我问起我的孩子不想学习的原因时，他总会找各种各样的理由，所以父母不知道如何解决。不知道如何告诉孩子们学习的重要性。今天的文章，基于孩子们存在的共性问题，分析了儿童背后真正隐藏的许多原因，并告诉父母如何与孩子沟通。建议家长看看。在发现孩子厌倦学习的原因之后，让我们来看看如何解决孩子厌学的问题：
