妈妈是老师，爸爸是公务员，父母通过考试有了稳定的工作，所以父母知道学习的重要性，在日常生活中以身作则教育孩子，父母是经常在家读书写字的知识分子，为孩子创造了良好的学习环境，孩子更加注重学习。现在我才明白其实它只是一个门槛。学习的目的不是为了掌握知识本身，而是将知识转化为自己的能力和思维。比如罗振宇老师的课为什么那么多人喜欢，并不是书有趣，而是他去提炼并用自己的话进行讲述，人们买的不是课，而是他的思维。
不过，将线下课程以线上或远程方式呈现，并非简单复制或照搬即可。相比而言，线上与远程授课大大降低了课程的有效性，尤其在学员参与度、交流互动以及学习接触点（learningtouchpoints）方面，而且并非每一位优秀的培训师都擅长利用技术达成培训目的。同时，大部分培训与公司整体发展挂钩，组织内训项目往往要求企业在培训后辅以一系列的实操，将单纯的学习转化为实际应用，这一点则对远程培训提出了挑战。此外，疫情还在很大程度上对学员的自我承责提出了更高要求，包括对自己的学习质量、学习运用负责。这些都是后疫情时代人们共同面临的难题。
1.本期微课视频为企业短期出国的目的都是想学习，与企业合作开发和社会服务。为了让小李的外语能更好的融入到企业经营管理中，实现职能部门之间在开发商身上与企业的紧密合作。那么短期出国读研究生应该考虑哪些问题？短期出国读研究生首先的目的是先学习，然后向企业和社会学习，***后，考虑将来用在企业上的成本。
2.课程介绍：围是已知世界上最难的智力运动。开设围课的目的是训练孩子独立、高效、理性的思考能力。磨刀不误砍柴工，围也是学科学习的“前置动作”。
3.我们观摩了两个语言教学活动，中班散文诗《树真好》和大班绘本《小象消防员》。这两个教学活动值得我学习的地方很多：如整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。再如课堂教学很活跃、幼儿积极的举手发言、教师的上课方式独特、语调语气达到了与幼儿深入教学的目的、教师的肢体语言配合的很到位等等。
4.我们教育孩子时常常会把目标挂在嘴边:“你这学期要考多少分，有个目标没？”但是读了这本书才忽然明白“目的”更重要。目标是一个人想要到达的位置，而目的是一个人想要实现目标背后的原因。如果侄子能够明白学习的目的，在学习时感受到学会知识带来的快乐，而不是单单为了“得多少分”这个目标学习，他的学习就一定会快乐很多，高效很多。
5.热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。所以我觉得热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。计划是为了让自己的学习有目标，有了目标才会有方向，有了方向才会寻找适合的学习方，找准了学习方，学习起来自然简单轻松。
积极开展家校沟通，了解不同学生的学习经历、学习水平和学习风格；帮助家长了解小学语学习的目的、要求、方、进程和孩子在校的学习情况；利用信息化资源和平台，帮助家长创设家庭语学习的氛围，如通过定时播放原汁原味的录音或音像材料，帮助孩子看懂程度相当的语动画片和语教学节目，培养孩子良好的语感及语学习习惯。积极探索家校协同育人模式、提升育人品质。
他是来自九（2）班的袁晨哲。作为班长，他始终秉持“为集体尽职，为同学服务”的信念，尊敬师长、友爱同学。对待班级工作，他认真负责、一丝不苟，用实际行动赢得了老师和同学们的一致好评，是老师当之无愧的好帮手；对待学习，他有着一种不达目的誓不罢休的韧劲，学习目标明确，善思好问；“爱人者人恒爱之”，在与其他同学的相处中，他坦诚相待，从不计较个人得失，在同学最需要关心和帮助的时候及时伸出温暖的援助之手。“优秀的人永远走在精益求精的路上”，相信未来他仍会继续努力，以一个远航“舵手”的魄力，带领着班级乘风破浪，扬帆远航！
