枫华普高要求学生每天带着任务晨读，老师跟班逐一检查；课前全面预习；课堂精讲多练，以提问、讨论和小组学习等方式促进学生积极参与，深度思考，成为学习的主体；课后以各种练习和思考题促进学生及时复习巩固，晚自习指导学生自主学习，整理、整合白天学过的知识，使之落地生根系统化；节假日合理安排家庭作业和自学内容——学习环节全流程不留任何盲点，把控学习节奏和质量，同时促使学生养成严谨的学习习惯和提升学习的能力。但事实上，对孩子的吼叫不仅很难奏效，而且还很容易对孩子的身心造成伤害。在多次经历家长的吼叫式镇压之后，孩子极有可能会变得胆小怯懦且缺乏主见，即便有了自己的想法也会担心遭来家长吼叫式镇压般的否决。久而久之，孩子很容易将自己的想法埋藏于内心，逐步养成优柔寡断的不良品格。同时，孩子的超强模仿力也很容易对家长的吼叫行为进行模仿学习，而一旦这样时间长了，孩子是非常有可能成长为一个脾气暴躁的人的。
后期，我们将针对家庭教育热点问题，不定期推出家庭教育微视频小课堂，请大家持续关注。也欢迎有志于家庭教育指导的专业人士加入，为亲子关系把脉问诊，为促进家庭和谐、社会文明进步共同努力。
三是家长朋友们要懂得家庭教育的特点。家庭教育有什么特点？第一特点是潜移默化，家庭教育是环境熏陶的教育，是在良好的家庭生活环境里面潜移默化对孩子产生影响的教育。第二个特点是生活教育，家庭教育是在生活当中进行的教育，脱离了家庭生活，家庭教育就成了无源之水，无本之木。第三个特点，家庭教育是相继而教的，而不是把孩子弄到我身边进行家庭教育，家庭教育就是在家庭生活当中，我们开始唤醒了孩子成长意识的时候给他一个相继的引导，而不是刻意的说教教育。
《促进》明确规定，未成年人的父母，或者，其他监护人应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方，提高家庭教育的能力。
反之，家长如果在不自觉中觉悟、摸索、尝试，等到掌握家庭教育的特点和规律，意识到要教育孩子的时候，孩子已经长大了。
孩子的学习，几乎可以说是家长心中的头等大事，也是付出精力最多、焦虑苦恼最多的事情。然而现实却很残酷，许多孩子，在学习上表现出各种问题，学习态度不端正，敷衍了事；不爱学习，缺乏兴趣，甚至演变成厌学的程度。
