入学后，孩子要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规章制度。他们的生活和学习由入学前的松散、随意转向严格、认真。这种根本性的变化，可能在入学后的一段时间内会对孩子们的生理、心理造成一定的影响，形成较大的压力。为了减轻这种压力，让孩子很好的适应学校的学习生活，激应给孩子更多的关注，帮助孩子做好入学后的心理辅导和习惯培养。一个学校的口碑，可以从多个渠道去了解。如果想要非常准确的话，可以去各个学校了解实际情况，比如带着孩子去校园看看，问问已经就读的家长和孩子这个学校的情况，一般学生和家长有亲身体验，评价会比较真实。
后来，妈妈在别人的建议下，带着小松到医院看心理医生，小松被心理医生诊断为轻度的焦虑症和抑郁症。因为症状轻度，所以也不用吃药，心理医生告诉妈妈，这是青春期正常现象，家长不用管，顺其自然，最多就是不上学了。妈妈听完心都凉了大截。无奈告诉心理医生，孩子已经不上学了。但心理医生也没有手到病除的药方啊。
1.在这里管心营非常理解你和得了厌学症的孩子，我们经常说，孩子不回去上学只需要面对【不上学】这一个问题，而回去上学之后，要面对一堆问题，什么同学交往、师生关系、学习压力等等问题。
2.孩子在入园前，如果已经掌握了自己吃饭、穿脱衣物、如厕等能力，那么在进入幼儿园以后就能够更快地适应新环境，这样自身的焦虑也会降低。
3.随着讨论的深入，家长们逐渐认识到之所以一听到孩子不想上学就焦虑，以致控制不好情绪，最根本的原因是对孩子的“学业”过度焦虑，对孩子“未来人生的路径”过度焦虑。当打开视野，刷新了对教育的理解后，家长们发现，“上学”焦虑问题对自己造成的困扰和痛苦感有所减轻。因为，“上学”是孩子的“课题”，最终的选择权在孩子身上，家长能做的是尊重、理解，并在此基础上与孩子沟通，找到原因，做孩子的同盟军，一起去面对问题。高考成绩，只能决定孩子进入社会的起点，如果目前看来孩子与本科无缘，那么至少他还有机会去发展其他的技能，用未来的成长速度，弥补走上社会的起点的不足。
4.每年9月份一到开学的时候，就会见到幼儿园门口、小学门口那些刚入学的孩子，拼命的抱着父母的胳膊不让离开，大哭大闹的说不想上学。如何能让孩子喜欢上学呢？《陪孩子走过小学六年》这本书给了我们很好的案例。就是让孩子对上学充满期盼。
5.在这个过程中，家长首先要放平心态，不要拔苗助长，不要操之过急，在润物细无声的前提下，改善孩子的作息习惯，做好学科的初级训练，激发孩子的上学兴趣。
但虽然幼儿园很重要，但家长也不要太焦虑，因为你焦虑的老师会感觉到，并给他们施加压力，作为家长，他们也应该记住，你的行为会影响孩子。
成年人可以对他人传递焦虑，例如，父母通过孩子们焦虑，但是孩子没有能力搬到他人，我不明白给别人，因此，您可以使用该操作只是为了自我发布。自我平衡，自动保护。
一般是由于心理上的弦绷得太紧而导致的，它不仅会引起人的生理疲劳，还会导致孩子对学习的厌倦情绪，严重的还可能发展成心理变态，影响孩子的身心健康。对于功课压力大的孩子，最容易进入心理疲劳期。特别是上毕业班的学生，由于长时间的重复复习，加上升学压力带来的焦虑情绪，会给心里带来一定的紧绷感，产生焦虑、抑郁等情绪，此时心理的疲劳反应越大。如果孩子心理疲劳很严重，就可能发展成为心理病态，影响到身心健康。
