很多家长把孩子交给学校后就撒手不管了，一味地寄希望于学校，但这种思想是大错特错的。家长必须注重对孩子的教育。大家好！首先请允许我们代表学校和六年级全体老师，感谢各位对我们毕业班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加我们今天这样一个毕业班学生家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。
学生在普通高中读书，主要就是为了学习文化课，非常重视高考所考的课程，目的就是培养出优秀的学生，在高考时取得高分，进入一所好大学。
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2.本文观点明确，标题就是文章的中心。正文开头就立刻提出自己的观点：我认为可以降低语教学比重，取消语在义务教育阶段的主科地位，但不代表彻彻底底的“废弃”语。接下来，用让步说理的形式，先肯定了语学习的重要性作用，不能忽视语学习，然后针对目前语学习的现状和存在问题，提出降低语学习的比重，取消语的主科地位。文章最后提出了建议和对策。整篇文章，逻辑清楚，条理清晰，有理有据，是一篇不错的习作。
3.我们很多的备考MBA学生，工作了很久，创业了很久，靠着曾经的学习和后天的积累，但是随着继续前行，已经发现很吃力，所以重新进入学校，有目的的学习，这是很多学生学习完MBA受益匪浅的原因。
4.__班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。
5.教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一和谐，这就是新的教育观。转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学等等。
5.通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后，对它们进行认真地分析，找出问题的根源
第二点，在上课时要善于把问题抛给学生，让学生自己去解决问题，在解决问题的过程中培养学生的能力，在这个过程中学生也会逐渐的养成自主学习的习惯，并且会激发学生在学习的过程中不断发现问题，积极的探索未知的知识。而且在提出问题的过程中，要看自己的问题与本节课的内容相符程度，这属于问题串教学方，学生带着任务去学习本节课的知识内容，有目的的学习。
潘品瑛老师作为多年带领学生进行“学习共同体”课堂实践的领航教师，以《教师的挑战从倾听开始》为题，带领新老师们初识“共同体”的门道，讲座中通过创设活动令老师们亲身体验到倾听的重要性。她还以《福楼拜的星期天》这一篇课文作为例子，在实践上带领老师们深度体验了学习共同体的现实课堂。这一次的“学习共同体”体验使得老师们深深感悟到学习真实发生的状态与过程，也令大家体会到老师要相信孩子的力量，将学习的权利、时间、机会交还给每一个学生，只有相信孩子，孩子才能发挥自己的能量给出意想不到的惊喜。
