家长有焦虑情绪随着幼儿入园年龄的提前，在入园初期，家长总是许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口窗口张望，生怕有个闪失，回到家中烦躁不安。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强，没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑我做了很多年的家庭教育，这个通过案例的分析呢，包括是自闭症的孩子。实际形成。孩子胆小怕事的核心原因，还是家长的教育方式。
我们就发现：老师教哪门课，家长就报哪个课外班让孩子提前学习；老师布置作业，就盯着孩子每天把作业做对。但是这样下来好像孩子的学习和成绩并没有得到改善。你一直都关注老师关注的问题，结果孩子很疲惫，老师也不满意。
1.学习与思考的目的若不是为了运用，而只是为了内部和外部的快感（说好听叫精神享受，说难听叫优越感），这对自我的提升、未来的发展也是没有帮助的
2.渠老师说：“东方红的孩子是最有活力和创造力，而我们要做的就是激发孩子的内驱力，让孩子自主学习，爱上学习，让优秀成为一种习惯。
3.1.要告诉孩子：在哪里都能够拉臭臭，家里可以，幼儿园也可以。而且，大小便是正当的需求，不是羞耻的事情。家长也可以在家里和孩子玩儿模拟游戏，家长扮演老师，让孩子学习该如何对老师表达“我要上厕所”。
4.少年班在情景化的课程体系中进行专业化训练,提升身体的平衡度、敏捷度和柔韧度；我们提倡游戏+体育=好玩+健康，通过游戏挑战的方式，让孩子在学习运动训练技能的同时爱上运动，健康成长！
5.针对这种思想状况，学校党、团组织积极地做工作，请劳动模范、志愿军雄来校作报告；带领学生参观已投入生产的棉纺厂和正在建设的第二砂轮厂；学习第一个五年计划的有关文件；结合语文课中《谁是最可爱的人》《筑路》（《钢铁是怎样炼成的》一书中的章节）的学习开展讨论，引导我们生活上应与哪些人相比，学习上用什么标准要求自己，思考人为什么活着，由浅入深地讨论学习目的和人生观问题。
同学们，刚才我与大家分享了一些思考和希望。其实作为校长，我也一直在问自己，学校应该给同学们提供些什么？让大家感到有所收获。今天，是我第一次作为校长对全体新生讲话，我也谈一下自己对北大教育目的的想。我认为，北大的教育是要向学生传授被普遍认可的道德观，开发学生的智力，培养学生广泛的兴趣和自我发展的能力。每位学生会因有一段在北大的学习与生活经历，而成为一个有格局、有底线、做人做事皆有品味与追求的人。简单地讲，我希望北大的学生都能不断对自己提出更高的要求，做一个更好的自己。
其实，这种事情本可以避免的，也不至于闹得不可开交，只要家长平时多关注孩子的学习，多翻看孩子的作业，多问孩子在学校学到了什么，很多孩子学习上的问题也就迎刃而解。教师则在教育教学中多给家长反馈一下学生的学习成绩，让家长知道自己孩子平时在学校有什么表现，也能让他们意识到家庭教育的缺失，也就不会把所有责任推卸给老师。
所以，想要让孩子爱上学习，首先是要呵护他的求知欲和探索的精神，如果你已经错过了最佳的保护孩子求知欲的时机，那也要多在引发孩子学习兴趣上入手。而不是断他的网，收他的手机，毁他的游戏，给他报班，逼他做题。
