最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目标是运用，因而善于学习，敢于实践是成功的孪生兄妹。这也是落实“践行科学发展观”的最为现实的表现。我们不能把学到的知识、经验、方法等只积存与头脑中，更要在实际的工作中实实在在地落实好，把学到的内容外化为一种良好的工作精神状态和先进的工作方法和模式。这样才能真正取得发展个人，提升学校的最终目的。当然，在践行过程中可能会遇到这样或那样的困难和挫折，我们要固守出发点，坚定信心，毫不动摇。成功一定成为现实。总而言之，这次培训给予了我很多启发和思考。总结和反思整个的学习，专家教授所做报告、讲座以及兄弟学校校长的经验介绍的最终目的，就是希望我不断追求新的理念，不断掌握新的知识。不断提高新的'技能。通过这次培训，提高了认识，明确了职责。在新的形势下，校长必须要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和谐、进取的校园氛围。
坚持十五年一贯制教育体系的一八学校，能够很好的消解家长的困扰。在这种教育体系下，学校一次性打通从幼儿园、小学到初高中的教育脉络，创造连续性，孩子的成长阶段被看作一个整体。
李雨桐表示，孩子回到校园，她也很矛盾。一方面，孩子一年多上网课，经常对着屏幕，注意力不集中，学不到太多东西，需要回校上面授课程。另一方面，学校人流集中，相对容易传播疫情。她一度希望，学校至少将所有孩子分成两批，一批上午上课，一批下午。但目前学校并不提供这种选择。
叛逆学生学校认为家长的过分呵护，养成孩子被动、胆小、依赖性强，从心理学角度分析，便是一种性格缺陷。还有的家长，限制孩子与外界接触交往，怕孩子学坏，怕孩子在外面遇到危险，造成孩子的孤僻与自卑心理。
我相信：我们的家长为了自己的孩子，更为了自己一生的幸福，一定会全力以赴配合学校的工作，让我们共同携手，形成教育的合力，把每个孩子培养成才！
那些沉默的家长，有的担心学校会不要自己的孩子，有的担心被老师放弃，有的不想承认现实，有的怕孩子受歧视，也有人不想过早给孩子贴上标签，生怕标签会伴随孩子一辈子。
