黄冈红安孩子叛逆训练营

厌学，在临床心理师或科的评估中，厌学是个非常重要的识别孩子焦虑情绪的指标，尽管并不是所有的厌学都一定是由焦虑的，但在厌学的孩子中，大多数都有严重的焦虑情绪，学业或者同伴社交是引起他们焦虑情绪的重要的应激源。厌学的孩子可能会表达出对上学的拒，或者尽管他们仍在坚持上学，但是在上学的时间里出显着的情绪痛苦，而在放假的时间里就感觉好很多，在快要开学时又出非常难受的状态。有些家长简单地将其解释为“孩子不爱学习”。而忽略了焦虑情绪对于学业的影响，其实很少有孩子从一开始就完全不在乎自己的学业，很多孩子是因为在学业上太挫败、焦虑。对于孩子的教育问题，让不少家长产生了焦虑感。身为父母，我们希望给孩子一切“好”的教育，但往往陷入这样一个境地：打着为了孩子未来幸福的旗号，牺牲孩子当下的幸福。

在当前，在孩子完整成长的6个要素（身体、情绪、感觉、心理、认知、精神）中，我们的家庭教育过分注重于孩子的认知，忽视或淡化了孩子的其他诸要素，特别容易忽视孩子的感觉和心理要素，从而使我们的家庭教育偏离方向。

如果孩子现在不爱阅读，想要让孩子爱上阅读的家长也不要太焦虑，凡事需要一个过程，需要用一定的方跟时间让孩子慢慢爱上阅读，从而形成爱阅读的习惯。最重要的是长时间的培养、积累，沉浸式的影响，需要家庭内的培养，不是通过一朝一夕就可以获得的。

1.指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。

父母对孩子的成长抱有很大的期望，他们对孩子的要求多半都放在孩子学业发展上，但是现实生活中有几个孩子真正爱上学习呢？而那些我们特别看好的学霸，都是被家长逼迫着才拥有好成绩的。如何让孩子轻松爱上学习是一个很重要的问题，这样能够让他们摆脱对父母催促的依恋，能够真正自主的喜欢上学习。

归为资源系统的书籍最多，有学习是如何发生的《人是如何学习的》，如何倾听、对话的《静悄悄的革命》，读写自动化的《给教师的建议》，浪漫-精确-综合、知识少而透的《教育的目的》，遭遇与危机的《教育人类学》，完全穷尽、互不重叠的《麦肯锡方》，写作结构金字塔的《金字塔原理》，工作清单化的《清单革命》，时间管理的《卓有成效的管理者》，有目的地练习的《刻意练习》，熟练化的《深度学习》，学会和学生说话的《老师怎样和学生说话》，三维目标、浪漫-精确-综合在课堂中体现的《理想课堂的三重境界》、教师成长修炼的《高手教师》……长长的书单，都在啃读中留下了印痕。