考研竞争如此激烈，备考的重要性自然不必多说。无论学什么，找到合适、高效的学习方法是必要的，所以2米思维导图的这个方法好吗？我曾经建议哈佛的学生们最好每天都问自己一个相同的问题：我为什么要学习？这个问题看似简单，实际上非常重要。如果一个人没有良好的学习动机，不明白做事的目的，就很难产生强大的内驱力。所以，对这些学生来说，不解决为什么学习的问题，看不到学习的必要性，就永远也不会具有学习的动力。
我国《未成年人保护》定义的“学生欺凌”与“校园欺凌”并非等同概念。学生欺凌属于校园欺凌的一种。校园欺凌的施害者和受害者既可能是学生也可能是教职员工，另外施害者还可能是对上学途中的学生实施暴力的其他社区成员。学生欺凌不涉及教职员工，规避了教师管理/欺凌学生的争议[1]。此外，联合国教科文组织的定义强调了欺凌者与被欺凌者双方的权力和力量悬殊，体现了欺凌行为恃强凌弱的特点，而我国的《未成年人保护》并未提及这一点。
通过以案释，普及律知识，分析学生在校园里从“小打小闹”到“拳脚相加”最终演变为暴力犯罪的过程，以及对社会、家庭、个人造成的不良影响。
2016年实施的《中华人民共和国反家庭暴力》确立了一项重要制度，就是人身安全保护令制度，规定因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险的当事人，可以向人民院申请人身安全保护令。人身安全保护令的“隔离墙”作用，切实维护家庭暴力受害人的合权益，对维护平等文明的婚姻家庭关系、维护社会稳定具有十分重要的意义。同时一方符合定过错情形，可以主张因此导致夫妻感情破裂，主张多分夫妻共同财产和损害赔偿。
主题班会课上，各班主任利用课件、视频、故事等多种方式，对学生进行防欺凌安全教育，让学生了解校园欺凌、暴力的危害性，学习如何保护自己，敢于向校园暴力说“不”，关爱身边的人，做有礼貌、能谦让、讲文明的新时代中学生。同时，要学会正确处理同学之间的关系，遇到欺凌时要学会保护自己，及时报告老师和家长，妥善处理矛盾。
在学校保护方面，参与中央教育工作领导小组开展校园安全专项整顿工作，协助教育部推进学校建立完善预防性侵害、性骚扰、防控学生欺凌等工作机制。2021年起诉校园暴力和欺凌犯罪案件较2018年下降74.7%。
