福州市钱塘小学教育集团从检测目的出发，一二年级检测中注重“表现”的融入，教师在检测过程中是学习活动的测量者、评估者、发现者。我们强调的“一二年级”，就是年级小的学习者的代名词。直导式教学的倡导者——罗森海因认为：当学生年龄较小，接受能力较弱，缺乏学习新知识的必要基础时，一般说来，教师采用以下措施可取得最佳效果:主要目的是希望学生通过这一学期的学习生活，适应从幼儿园到小学的转变。因为这一学期的“幼小衔接”是在学校里进行的，所以也被纳入义务教育范围内。为了确保教改顺利进行，相关部门明令禁止幼儿园有超前教学行为。
第三部分就焦虑之外的延伸。比如帮助孩子克服恐惧，并让孩子自主入睡；如何解决孩子不愿上学的问题；孩子如何建立良好的与他人的联系；让孩子自己说出他的忧虑和担心，把自主权给到他等等；
1.具体表现为：以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学；回家后总是说：真累，真烦，烦死了；嘴里一边这样说，但是每天都还能够坚持按时上学。
2.其实鸿鸿在家一直都是乖孩子，这次他的妈妈也没有想到，这才第一天鸿鸿就会这么害怕上学。很多家长都把原因归结到孩子身上，认为是他们适应不了环境，其实他们也该反思一下，在上学前有没有为孩子做足准备。
3.对很多妈妈来说，早上送娃上学就像是自己拥有了愚公移山的本领。费劲了九牛二虎之力终于把孩子这座大山移到了学校，才能开始自己一天的工作。（在这里心疼所有要送孩子上学的父母，抱抱你们）
4.林爽一直是“别人家孩子”，特别自律，成绩优异。去年中考，林爽如愿考进了宁波一所知名重点高中，班上学霸云集，林爽希望自己“遇强更强”。
5.一般不上学的孩子都是对自己要求比较高的优秀的孩子，他在学习时的挫败感非常强，我们要珍惜不上学的孩子，那都是好孩子。只是家长不懂得教育，不会沟通。家长的急躁没耐心，都是家长的问题。孩子就是怕做不好，自我失望，父母失望。
今天的家长学校活动让我受益匪浅，随着孩子正式步入人生的第一个真正的求学阶段——小学阶段，紧张的不是孩子们而是作为家长的我们，就如我，对于如何教育自己的孩子，如何使其养成良好的学习习惯、生活习惯等，我一直在思考，但越思考越焦虑，自从九月开学至今我一直都处于焦虑状态中，焦虑自己的教育方是否正确，焦虑自己的教育方式是否能正确的引导他等等。
除了宝宝，其实有相当一部分家长也是很焦虑的。我刚送我女儿上幼儿园的时候，就看到有的妈妈把孩子送到幼儿园之后又是亲又是抱的，生怕孩子想自己，其实有时候是妈妈们自作多情了，孩子在幼儿园的生活还是比较丰富的，未必能想起你来。过多的渲染分离，反而容易让孩子产生恐惧，他会以为幼儿园是个可怕的地方，因为妈妈都变得不一样了，我是不是不该去啊？孩子一旦有了这样的想，那么就很难处理了，反而影响了入园。所以，想要宝宝入园顺利，宝宝和妈妈一起做好心理准备，是最好的解决方。
2021年度的十大流行语之一的“鸡娃”一词，反映的就是很多母亲因焦虑，为孩子打鸡血，不断给孩子安排学习和活动，不同让孩子去拼搏的现象。
