第三、在教学中不失时机地培养学生的自学本事。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自我能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会进取主动进行学习。为了培养学生的自学本事，需要帮忙学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组主角，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。7、鼓励幼儿积极的参加各类活动，全方面发展幼儿。本学年将开展“亲子运动会”、“重阳节—为孤寡老人送温暖”等庆祝活动，各班段将开展有关自理、学习能力比赛活动，并做好结合节日、社会热点、主题活动，丰富和拓展幼儿的视野。各班根据开展的活动，有目的地创设班级环境、主题墙、区域等，做到家园互动、师生互动、生生互动。
通过此次活动的圆满举行，使同学们进一步理解了文化的魅力和学习它对于我们的重要性，更加深刻的体会到学校及老师对我们的良苦用心，也更加明白了自己肩上的重任。积极进取，青春朝气永在；志在千秋，百年仍是少年。相信此次活动结束之后，同学们能够将自己的所知所学运用到社会实践上去，积极融入社会，为旅游业的发展贡献更大的力量。
1.在学习方面，我树立了自主、全面、创新的学习理念。我明确自己的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握掌握相关知识、技能和方，使自己成为学习的主人，在这个过程中，还要虚心向老师和同学求教，细心体察。学习应该是全面的，我除了学习专业的知识外，还学习了与专业有关的的其=他方面的知识，不断提升自身的综合素质。在学习过程中，除了要消化已有知识，还要学会举一反三，有所创新。
2.邦德校内设施齐全,小学部的小型图书馆便是其中之一，校内图书馆的目的不是方便学生借阅书籍，而是配有相应的图书馆课程，专门培养幼儿园学童和小学生的阅读与信息检索技能，让学生具备自己探索学习的能力。
3.应试语的学习确实是非常的重要，孩子的语成绩决定很多。但是现在中考、高考对孩子语方面的考察已经不仅仅是书面的语成绩，交流表达能力也是考察的重点。而交流表达也是我们让孩子学习语的重要目的，但在传统的应试语中却被忽略了，学出来的都是哑巴语。
4.zui后，在平时的生活中，正确地引导孩子理解学习的目的和意义。“学习”的含义非常广泛，父母指导孩子时，他们可以告诉孩子，长大了，也都需要学习。因此，孩子需要学习它，给您的孩子正确的方向很重要。只需告诉孩子：“你现在就刻苦学习，然后才能上大学才能找到一份好工作，然后才能前进。”这是一个相对功利主义的说，孩子们可能不听。
5.不要小看朗读，对阅读速度，文字理解都非常有帮助，在低年级不要太看重语文科目的成绩，因为他们的智力以及能力水平整体都还有很大的提升空间。只要有了好的学习习惯，随着时间的发展，孩子会越来越喜欢学习，轻松和自信。
原因在于：这种学习是被营造出来的学习状态，一旦脱离了这种被精心设计出来的“寓教于乐”式的环境氛围，孩子们的真实情况就会原形毕露。到了那时，家长们才反应过来，原来孩子喜爱的只是游戏体验，而非知识本身。所谓的“寓教于乐”，已经偏离了教育的目的，娱乐成为了主角，教育沦为了背景。
《教育大辞典》将语言诠释为，“以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语为结构规律的一种音义结合的符号系统。”因此，要想真正地学习一门语言的精髓，任何割裂的学习方都不会有巨大成效，大量阅读是必不可少的。其中原版阅读已成为现今语言学习行之有效的方之一，因为它不仅能够提升词汇、阅读甚至写作等语言能力，还有助于开阔眼界，提高想象力，乃至批判性思维的养成，对于培养孩子学习与生活能力的重要性不言而喻。
当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受启发。这次学习，我明白了在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
