北京顺义准军事化学校方案

由此可见，如今的家长们是既怕孩子被素质教育“耽误”，又不愿孩子承受高强度的学业压力，也正因如此，国内教育的改革很难做到让所有人满意。这里的重点是，父母把自己不乐意做的事情丢给了孩子，如果父母乐意，父母自己就会想办法“光宗耀祖”，但是这个担子太大了，讲出自己不愿意“光宗耀祖”的道德焦虑太强了。结果就是父母不能讲自己不愿意，只能讲自己没能力，然后对正在上学的孩子说，“孩子，你要光宗耀祖啊”，太过于鸡贼了。

第二个问题是关于转化的。学习的唯一目的是应用我们所学的知识。没有应用，知识就没有用。但是为了运用知识，我必须在需要的时候能准确地记住它。转化的问题有助于发现如何应用我刚刚学到的知识。一般来说，这还有助于揭开我添加到收件箱里面的某些待办事项。比方说，我最近在学习垄断相关知识，这个问题的答案就是，“我能想到我们的一些ideas有着怎样的垄断特征。”

1.类似这种没有自己定位的学习，没有明确目的的学习，到处涉猎，到头来不仅没有学到真实的知识，浪费了时间也损失了钱财。

2.在学好专业课方面，我建议学生对所学知识进行阶段总结、系统梳理，最好能形成一张专业知识的系统结构图；要将理论知识和实践应用相联系，这既能明确学习目的，又能提高应用能力；还要锻炼自己的专业思维，平时留意身边与本专业相关的事物，关注社会热点问题，从专业角度出发思考问题发生的缘由和解决之道，提升自己的专业技能和评判能力。

3.可见，支持幼儿开展自主游戏并非不追求教育目标的达成，而是要求教师把自己对幼儿全面学习与发展的思考、对教育目标的追求物化在环境和材料之中。此时，教育目标主要通过幼儿与环境、材料的互动间接达成，而非通过教师的直接指导来实现。正是借助于“有准备的环境”，教师支持幼儿自主发起、终止游戏，也引导、拓展幼儿的游戏，最终实现以游戏促进幼儿学习与发展的目的。

4.如果你确实什么都不会，那你就看公司有没有什么简单工作，能干点啥干点啥了，当然，入职之后在工作中学习一些东西，这个是必然的，但是已学习为目的工作，是企业排斥的。

5.充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。

而我最想说的是：学习太过功利只追求目的，而忽略过程，是得不到满足的心理的，然而会越来越自卑，陷入负面情绪。

感谢大家的到来。其实，各位家长与我的联系就应说是经常性的，当然也有个别家长可能没说上几句话，但我们的联系能够说不分时间地点，透过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习状况等各方面的表现，切磋教育孩子的方式方，我们正在携手努力创造适合孩子健康成长的家校和谐教育模式。这天的家长会主要目的我还是想谈谈老生常谈的问题：习惯和态度。因为低年级最重要的就是养成良好的习惯和培养端正的态度。

7学生代表共1400多人参加。会后各系迅速召开了不同层次学生参加的动员会、座谈会，院学生会向全院学生发出《建设优良学风，促进自主性学习》倡议书。各班级还召开主题班会组织学生学习院学生会倡议书，进行班级学风建设动员。各系还利用板报、墙报、条幅、标语等形式大力开展宣传教育活动。通过宣传动员，使全院学生都能充分认识开展学风建设月活动的目的、意义，并积极行动起来，参与学风建设月的各项活动。