儿童自身的问题。孩子心理发育不成熟，缺乏自信心。孩子虽然智力属正常水平，但社会适应能力差，缺乏积极进取精神，就会造成学习的不适应。另外，如果孩子缺乏学习兴趣，也能直接造成厌学——处于成长中的青少年，其兴趣的显着特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的孩子大多数是将兴趣由学习转移到其他事情上去了。如一些学生迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电子游戏后，逐渐荒废了学业。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，会对学习不感兴趣，进而讨厌学习、反抗学习，兴趣转移的原因，除了自制力不强外，还有其他心理因素，游戏容易引起他们的注意。家长可以根据如下典型症状和表现分析孩子是否属于急性厌学，并从孩子自身的因素和环境因素来分析厌学的可能原因，同时调节自己的心态，不要因为过度担心而逼迫孩子讲出原因，给孩子造成压力，从而由急性厌学变为持续性厌学。并采用急性厌学的策略与方法进行自助服务，若家长在尝试了一段时间后仍感到效果有限，建议进一步寻求专业的咨询与评估。
家长要让孩子意识到，学习不仅是父母的事情，更是关乎孩子自己未来人生的重大抉择。学生的学习任务无疑就是学习的，所以孩子不能仅仅被动地驱使着去学习，还要学会主动学习，把握学习的积极性。
1.从单题模块到套题对练，再到全真模拟演练，老师点评，自己积累总结，每一个环节如此重要，马虎不得，能坚持下来的都是勇士。学习方，在这里我不必过多诠释，方因人而异，最基本的目的都相同——上岸，学得扎实，练得熟练，录音视频，用心揣摩，修改完善，激情表达……
2.华为学习之包括以下三点：首先，学习的目的是实践；其次，要科学地学习，洞察事物的本质，掌握并践行科学学习的方；最后，始终保持学习的心态，终身学习反熵增。
3.在家庭教育这场终身修行路上，没有有问题的孩子，只有有问题的家长，孩子是果，家长是因，家长是根，孩子是花，自我教育是家庭教育成败的关键，这句话是很多家长或者是专业人士得出的一个共同的结论。
4.而要想让孩子对学习有兴趣，首先家长本人要对学习很有兴趣，平时家长要陪孩子看看书，偶尔与孩子讨论一些阅读感想；在旅游的时候，多跟孩子聊聊历史、地理和当地的文化。
5.在《井冈山少年精特训营》，我们将用系统的故事和方，多维度的结果和案例，让孩子爱上读书，爱上学习，知道读书改变命运的道理；
一年级孩子刚入学，很多家长都遇到过类似问题：孩子很爱表达，一提写就头疼，一玩起来就没够，生活中经常丢三落四；在家里坐不住，做作业时一会上厕所，一会洗手；与同伴相处时，无控制自己的情绪，嚎啕大哭发脾气，然而家长又没有很好地解决引导办。要让孩子爱上学习，热爱生活，是需要正确的方和技巧；去激发求知欲，熏陶学习兴趣，找到学习方，培养学习习惯。
毛主席曾经说过：“学习的目的全在于运用”。在经过学习之后，毛主席经常在接见外宾谈话时掺杂进去几个自己学会的语单词。
生活中像茂胜这样的孩子还有很多。针对茂胜这类孩子，作者为妈妈们提供了开发孩子元认知的方——明确学习的目的、停止单向学习、主动表达。
