设立一个读书月:朋友们,建议大家,在家和孩子设立一个读书月。一种行为重复21天就会变为初步的习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。一个月恰恰可以养成一个习惯,这一个月的读书气氛很浓厚,天天读,就会养成阅读习惯。他特别强调:“数学是一个系统工程,学习也是一个系统工程。不是说孩子数学上出问题,就只补数学就好了。这其实和其他学科的学习,甚至生活中的各种习惯都有关系。”
抛锚式教学的主要目的是使学员在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流,即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。总之,抛描式教学是使学员适应日常生活,学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的一个十分重要的途径。在商学院中,传导着一种理念:“在中学习,弯道超车悟道一以贯之,问题本身就等于答案”。传输给学员的一种理念就是问问题时必须要问对问题,当结果没有被定义,问题没有解析没有经过思考就脱口而出,那样只会形成个人思维路径依赖。
1、各个班级结合考试情况召开了各种形式的主题班会分析考试、鼓舞士气,激发学生的学习热情,目的就是要营造积极向上的氛围。我们8班主要举办了期中考试学生代表经验交流会。多名同学交流经验,期中桂德峰、超同学获得一等奖,赵梦露、朱洲、邹婉青、李雨花同学获得二等奖。
平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何,所以你不要弄虚作假,而应心平气和地对待它。或许,你有一两次考试成绩不尽如人意,但是这不要紧,只要学习扎实,认真对待,下一次一定会考出好成绩来。通过测验,可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方,更有助于你把新学的知识记得牢固
学习动机是促进儿童青少年为达到某种目的而学习的心理动因,表现为学习的志向、愿望或兴趣等形式,对学习起推动作用。学习动机可以简单划分为内部动机和外部动机:外部动机所推动的学习活动是为了外部奖励或荣誉,由社会的要求、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、获得荣誉称号、报考理想的学校、追求令人向往的社会地位等激发而来,具有较强的指向性和较大的可变性。
有效课堂,就是在最佳的时间区域学习最重要的内容,解决关键问题,让学生一直处于专注状态,完成预设目标,实现教学目的。