自线上授课以来，学院教学工作整体良好有序。授课教师主动学习和熟悉网络教学的数据转换和传输技术，利用多样化网络教学手段，提升网络教学的针对性、专业性和互动性。利用网络教学平台，鼓励学生积极参与课堂讨论，做到每节课有互动，每个人有反馈。在按时按量完成教学进度、各项教学安排按既定计划有序推进的同时，保障了线上与线下教学同质同效的教学要求。也有学生说：“自以为学数学很简单，但自从听了韦神的课，是真心听不懂，韦神的思维逻辑很强。只能说天才的世界，外人看不懂、猜不透。”也有人说：韦神上课很单调，只是一味的写板书。根本不和学生进行互动，不知道学生的学习进度如何。
“担心孩子会闹情绪”“担心孩子不适应，吃不好睡不好”，这是不少家长在孩子入园前的焦虑点。嘉定区外冈幼儿园园长王珏说，为让孩子更好适应幼儿园的生活，老师们会根据其情绪个性等因素调整他们的入园节奏，比如半天从全天：
比起有了恋情，有了孩子，这些明星粉丝不愿接受的行为，抛弃孩子更令人无原谅，无论是道德方面还是潜在律的方面。
告别好友严老师，我回到家后，我把跟严老师的对话原原本本与孩子妈妈说了，我们聊了很久，也对孩子目前厌学心理形成的原因做了深刻的自我反省，竟然惊人的发现，孩子厌学时所表现的情绪跟我们平时面对某些事情所产生的情绪非常相似。
很多孩子也很苦恼，尤其是有了独立意识的大孩子，会觉得没有了独立空间，宁愿和同学网上聊天，也不愿和家长说说心里话。
快点起床了，上学要迟到了；快点吃，饭都凉掉了；快点睡觉啦，明天上学起不来了；作业怎么还没有做好啊？每天，是不是都要和孩子说上很多遍？“我不再拖拖拉拉了”系列通过四册绘本，四个场景，引导家长和孩子共同探讨孩子拖延背后的心理需求。
