项目前期实践以学校为载体，利用新媒体平台宣传预科生帮扶工作的开展；以团队成员为基础，线上招募学业辅导员并组织预科生报名参加“一对一”辅导。学业辅导员根据学生的学习进度与课程成绩制定不同的学习任务，有针对性地开展学业辅导，帮助预科生弥补基础学科的漏洞。同时利用云班课建立丰富学习资料，让预科生利用课余时间巩固基础知识。利用“AI导导”智慧学伴系统打造丰富的知识资源库，学生可通过网络平台提出问题，智能学伴系统通过程序运算对问题做出简洁回答，有效提高学习效率，同时依托VR、AR技术，丰富辅导形式，提高教学质量。积极落实“趣多多”的衔接理念，开展一年级教师衔接练兵、实景模拟等操练，立足游戏化学习，以小学生课堂学习的“听”“说”“读”“坐”“交流”等习惯养成开展研讨与教学，真正将减缓坡度、降低难度、放慢进度落到实处，主题化、情境化的课堂，增强了一年级课堂的趣味性，以适应孩子能力发展的需求。
当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，如果父母总是不停地批评，不断地否定孩子的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习做出不正确的判断，再加上对父母的不理解，孩子就会更消极地对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后更不愿意主动地学习，甚至放弃自己的学业。初三学生没有良好的心理承受能力，就会感觉无应对比较重学习负担，选择逃避学习问题，出现不想学习的想。如果孩子过得不快乐，每天都感到很累很疲惫，突然厌学，家长要及时帮助孩子舒缓压抑的情绪。
1.家长总是觉得自己的孩子专注力不足，难以全身心投入地去做一件事。其实有些时候，是家长的过度关心干扰了孩子，比如孩子正在认认真真地看书，家长突然出现去纠正孩子的坐姿等问题，或是问孩子要不要吃水果等行为，这些都在无形中影响了孩子专注力的培养。当然，孩子专注力不足，还有很多方面的原因，家长也要从自身找原因，学习科学的家庭教育方。
2.家庭教育不只是知识的积累，是潜移默化，真正的家教，不只是教知识或技能，它应该是在日常生活中无形地影响和自然地流露。也就是说，生活即教育。家长对孩子的培养，不应该用说教来进行，而应该融于家庭活动和沟通中。这样的沟通可以有很多，比如家庭成员一起吃饭时的聊天和讨论也算。其次，家长在家里的言行举止非常重要。尤其是在小孩子上学之前，家庭教育更重要。从孩子开始有视力、听力的时候，家长对孩子说话声音的大小，语言表达方式是否文明，对孩子都会产生影响。孩子所具备的真正素养不是可以教出来的，而应该是在家庭和生活环境当中熏陶和感染而来。
3.所以，很多时候，当孩子出现问题的时候，家长和老师都把矛头指向孩子。往深层去挖掘原因，或许，真的不是孩子的问题，或者说，不完全是孩子的问题。
4.答：最近几年来，厌学孩子的比例在逐年增加，导致孩子厌学的原因是多种多样的，但厌学的孩子一般只有3个出逃口，分别逃到虚拟网络，青春期恋情，逃学与社会青年混在一起，我们当家长的，需要帮孩子30天戒除网瘾，建立网络、作息、生活、学习的界限，帮孩子提升学习兴趣，学习动力，找回学习的自信心学习等。
5.教学是个漫长的过程，家长一定不能操之过急，要对孩子保持耐心，松弛有度，不然很容易让孩子产生厌学心理。返回搜狐，查看更多
作为一名二孩妈妈和有着8年经验的家委，我还是能真切感受到“双减”带来的福利。孩子的负担确实减轻了，作业少了，回家后有更多可以自由支配的时间，用来做运动、玩乐器、做家务或者阅读；因为有校内课后托管，家长也不用再做下班就往学校飞奔接娃的“赶路人”；校外学科培训的整治也让教育回归到育人的初衷。但是，同样因为校外学科培训不能在周六日排课，有一些孩子放学后就要赶去补课，更有的家庭请来私教，感觉孩子又在另一赛道上奔跑了，非常辛苦。在我看来，当家长把目光放长远一点，焦虑是会减轻的，当教育给予孩子足够的空间，学习的内驱力也会逐渐提升。家长越平和，孩子就越淡定；家长越焦虑，孩子就越不知所措。
家长要想办让孩子对家长信任、产生依赖感。只有这样，孩子才能经常跟家长有效沟通。有任何困惑也愿意请教家长，他们会获得更多的快乐！返回搜狐，查看更多
张劲松给孩子开了检查，包括智力、情绪等各方面。“要先找到问题的症结所在，炫炫的问题，是家庭环境引起的。家长对孩子要求过高，对孩子缺乏关爱和理解，家长沟通教育方式存在问题，加上夫妻关系、亲子关系的矛盾，种种原因造成了现在的情况。”
