武汉江汉哪里有叛逆期孩子的学校

根据高中教育特色发展要求，学校在传承我校优秀文化和传统的基础上，提出了以“全面发展、共同学习、自觉成长”为创新模式，“努力建设以自觉教育为特色的现代化示范初中”的办学目标，积极探索和实践以学生自觉成长为目的的现代化教育。为此，我们要形成以下共识：要获得喜悦，需要持续努力时，会感到非常辛苦时，这才是父母发挥作用的时候。学习获得知识的目的是为了“对社会有所贡献”，并不是考好了就有了好未来，不能欺骗孩子。

九月中旬的时候，这个女士又打来电话，说儿子在家，前几天在学校被老师打了耳光，不上学了。求助帮忙给孩子疏导，让孩子上学去。

1.新入园的孩子或多或少都会出现分离焦虑，通常会表现出抵触情绪。有的孩子会哭闹、打人、摔东西等，特别敏感的孩子还会出现睡梦中哭闹。

2.这一系列问题提得挺好的。如果要观察育儿焦虑，那这种焦虑是不是也传递到了孩子那里，孩子群体也是我们应该去关注的。

3.成年人的分离焦虑往往是婴幼儿期分离焦虑未很好处理的映射，是他们的父母未能很好处理亲子依恋关系所致，他们每经历一次分离就意味着要重温儿时分离的焦虑和恐惧，所以他们内心抗拒分离。回到丁老师说的家长舍不得孩子忍受分离焦虑，未必是家长舍不得孩子忍受分离焦虑，也许是大人存在分离焦虑。现在可以在各种社交圈看见家长们如何应对孩子升学离家，孩子很快适应了在校生活，反倒是家长患得患失极不适应。这是不是成人分离焦虑的体现？

4.严格的户籍制度本来是遏制人口拐卖的最后一道关卡——不是亲生孩子，就没有出生证，也无在公安户籍部门上户口，就无上学。一个长期不上学的孩子很容易被发现。

5.家长应该告诉小朋友老师也很爱他，会带他一起玩，保护他。最忌讳的就是，用各种语言暗示孩子应该要提防老师。这样只会加重孩子的焦虑。

由于某些特殊经历和感受，有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“恐惧”心理，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。如果情况相对严重，可借助心理专家等专业力量。

你渴望做孩子喜欢的好父母吗？你正在为管教孩子而焦虑吗？你经常会情绪失控吗？相信所有的父母都有过类似的经历，因为在家庭教育的路上我们“无证驾驶”好多年。

回到这位咨询我的家长身上，孩子不上学的主要原因是压力：第一，学习压力。孩子本身偏科严重，爱学的物理名列班级第一，不爱学的科目上课就睡觉。第二，家庭压力。觉得父母做了那么大的努力把家搬到学校附近，如果考不出好成绩对不起父母。第三，学校压力。学校的老师太“负责任”，只要孩子在学校表现不好，老师立马批评，决不姑息……