抚州南城管教叛逆少年学校

我的校长曾经说过：“要给孩子们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是苏醒和智慧，是陪伴和快乐，是创造和幸福”。我确实感觉得到，流动与交融，温暖与力量，接纳与改变，学校的教学和生活让我们不仅学会独立，走出孤独走出叛逆，而且重新回归家庭和社会。5、住读生的饮食，有一个适应的过程，学校会在保证安全和营养的前提下，让孩子吃饱、吃好。建议家长在孩子上学之前携带水果和牛奶，尽量少带零食。

通过团队的无压和智慧叠加，发现自己学习的目的需要深化，感觉和大家在一起学习收获好多呀，自己怎么这么幸运？能够遇到这么一群有爱的人！

1.期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考查度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方。这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规成绩的可信度较高，值得肯定的地方有：

2.在课程还未开始之前，晶晶老师就向同学们展示了在主被动学习下，各阶层知识吸收的差异化，她提出设立企业人才管理师——实战工作坊的目的是让学员们通过相互授课的方式，化被动学习为主动学习，并结合具体实践情景模拟和小组讨论等形式，将PDP的原理运用到实际的工作管理中去。

3.对于真正的终身学习者而言，学习已经超越了任何直接的功利目的，已经成为了一种个体存在的方式，就像饿了吃饭，困了睡觉一样，只要还保有好奇心和探究的冲动，就得继续学习。

4.同时，要继续对学生进行学习目的、学习**的教育，使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中

5.学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，恰当，会从失败中找正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的意识方，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。

标准就是以艾宾浩斯节点为蓝本然后延拓而成；宽松就是强度比标准弱（复习间隔更长）；加强则是强度比标准强（复习间隔更短），可以对每一门课程设置不同的基础复习强度，这个改进的目的是学习不偏科。

一对一辅导判断一家机构怎么样，要从师资、上课模式和学习的目的等几个方面共同决定。机构的师资是第一位的，外教的教学体验怎么样，对孩子的影响是很大的，发音标准，有教学经验的外教老师上课能根据孩子的情况开展教学，最大程度发挥教学的优势。选择一对一辅导机构，外教老师的教学资质和教学经验很重要，外教老师目前是最受欢迎的，地道纯正的语口语环境对孩子学习是有很大的好处的。

最后，我还是以教育心理学家加涅的话结束此篇。他强调指出,学生的整个学习过程一直受到外部条件的强烈影响。对于教师来说,了解和研究学习过程的目的就是为学习过程提供支持,使外部条件能在学习过程中始终能与学习者的内部活动进行必要的、恰当的和正确的联系,从而给学习者以积极的影响,获得满意的学习结果。