从贵州回来一段时间了，至今，果果冷漠的脸和低垂的眼还历历在目，此行我们最大的感受就是，软件的速度已经远远追不上硬件，孩子的心理问题很大，家庭教育的问题也很大。而另一个专业发展培训板块，包括家庭教育指导师、家庭教育指导师再成长(讲师)、家庭教育咨询师则是偏向职业培训。
所以，我觉得，其实真正的挫折教育是：在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方，陪他跨过一道道沟坎。而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来。还告诉他，爬不出来就叫脆弱！所以，在《中华人民共和国家庭教育促进》颁布之际，我们的家长应该好好学习一下，不要一遇到事就是对孩子无端的指责与打压，而应该心平气和和孩子交流，走近孩子，了解孩子，从而避免悲剧的再次发生，你说呢？
在超职教育参加家庭教育指导师学习的学员不在少数，他们有的是老师，有的是切身希望帮助孩子的父母，还有渴望职业转型的职员。
立家庭教育指导的机构目前组织家庭指导的机构主要以幼儿园、学校、社区、妇联、盈利教育机构或是一些专业学会为主，还未成立专门的家庭教育指导的机构。府应重视家长教育，可培养家庭教育指导专业队伍，利用学术资源、加大资金投入，组建一个全国性的家庭教育指导机构，负责全国幼儿父母的家庭教育指导。
“将家庭教育指导师列为新的职业目录是国家层面的任务，属于中长期目标。从当下亟须解决的问题出发，我们更应该出台符合地域特点、可操作的青岛管理规定。”王国梅建议，在家庭教育指导师职业资格明晰之前，主管部门应尽快组建规范的家庭教育专业师资队伍，建立起兼具心理学、教育学、社会学等理论知识和家庭教育指导实践经验的正规军；建立完整的培训体系和指导纲要，清晰界定培训者和被培训者的资质要求。
从小错不断到偶尔大错；从不服管教到全面叛逆；从不想学习到反感学习；从成绩不好到全面滑坡，越来越多的老师和家长感慨：现在的孩子越来越难教育。本文试图真面犯错、叛逆、厌学这三个痛点问题之一，谈谈自己的看。
