天津北辰管教不听话孩子的全封闭学校

我想如果学校不要求孩子读书，我也不会这么重视，孩子也不可能这么听话。因为不光孩子有惰性，大人也有惰性。对于孩子来说，在家里做了，不但能得到家长的肯定，到了学校还能够得到老师的肯定、表扬甚至奖励，更能让他劲头十足；对于家长来说，孩子的进步是对我们的最大的安慰，付出再多也高兴。我觉得这又是家校联合极大地激发了孩子的兴趣。六年级是小学向初中过渡的关键时期，不但家长与学生重视，学校也非常关注。一开学，各学科就进行了教材分析，针对孩子学习的薄弱环节，更有侧重点地进行教学。我们老师，更是亲家长之亲，爱家长之爱。除了多想办法出色地完成教学之外，还关注孩子们的身心成长，因为每个孩子在我们眼里都是宝贝。作为教师，我们坚持阅读教育教学论文、做好教学反思、写好教育教学杂记。在学校领导的带领下，我们与孩子们一起学习、一起生活，一起进步。/p>

“双减策”落地，对家长的考验前所未有，家庭教育指导工作要做好两个方面工作：一是帮助家长读懂“双减策”，真正和老师结成合作同盟；二是指导家长应对“双减”良策，真正和孩子结成成长共同体，做实孩子学业的共同学习者和孩子成长的共同体验者。

通过此次培训，学员们将通过考试考核取得《家庭教育指导师》专业能力证书，为鹿城区家庭教育发展带来专业力量，进一步推动家庭教育的科学化、规范化、社会化发展进程。

1.新学年要加大家庭教育指导师专业化培养力度，提升全体教师家庭教育指导能力，努力培养“家长型”教师。尤其加强班主任家庭教育指导能力的系统培训，努力提高班主任的家校协同育人能力，发挥全体教师在家校共育中的高位引领作用。

姚院长认为：“国家一直提倡的是家校共育，包括今年特别强调，教育部也出台了许多相关文件。孩子的成长是学校家庭社会的共同作用的结果。家庭教育在孩子成长的早期阶段，尤其是小学阶段之前，发挥的影响力是最为显着的。孩子升入初中，进入青春期，自我意识增强之后，随着知识和见识拓展，会形成自己的判断，家庭教育的影响会在这个阶段相对减弱。在这样的情况下，家长所要承担的教育责任是言传身教，自己要树立好一个榜样形象，包括亲子之间的互动、家长也要不断地去学习，学会和孩子的成长保持同频共振，这样家长与孩子的关系才是持续健康的。如果家长意识不到，孩子进入青春期后，很可能会导致亲子关系愈发僵化。

为了确保“润物无声”的有效，建立积极的家庭文化是必须的。希望孩子茁壮成长的家长，首先要确定家庭文化是积极的、愉悦的和能给予支持的。其实，家庭文化早在孩子出生之前，当夫妻进入婚姻时就开始形成了，夫妻的个性特征和相处模式在很大程度上决定了一个家庭的家庭文化。如果夫妻相处和睦，互相尊重，也会为未来的家庭教育打下良好的基础。所以有这样一种说：如果一位丈夫不尊重他的妻子，那么他的孩子就无真正尊重他的母亲。