根据您的描述，孩子现在缺乏学习动力，甚至可能存在一些厌学心理。不知道她目前的情况是从什么时候开始的，有没有具体的原因。初中孩子产生厌学的原因多种多样，归结起来，主要有如下几种：家长对孩子的期望过高;孩子和老师彼此不喜欢，甚至厌恶对付。孩子在学校里人际关系不好，受到孤立和排挤;相比小学，初中孩子课业繁重，早起晚归，初中孩子感觉太累;压力过大，不堪重负等。
社会化学习强调个人在交流中进行思考和学习，其中，个人的独立性和自发性必不可少，但环境的重要性也不容忽视，营造一个可以进行有效交流的环境甚至是开展社会化学习的基础。因此，对学生们而言，引导他们开展社会化学习的教育者们至关重要。
1.挺公平的，有的人说，初中这个年龄段的孩子心智未成熟，没意识到学习的重要性，不应该去技校。但是按照你这样的说，那些每天努力学习的孩子比这些每天无所事事的心智未成熟的孩子，付出了几倍甚至几百倍的努力去考上高中，确得到了一样的结果，对他们公平吗？没有人有义务陪你一起长大，不吃学习的苦，那就好好玩儿好好荒废，等长大了，再去吃社会的苦，这很公平。还有人说这样睡觉的行为和老师有关，我只能说清华的老师来了，他们也不可能学，也学不会，更不想学。
2.来自长春一公办园的陈女士分享，自己家孩子就是由于“分离焦虑”被迫又接回幼儿园，等孩子再大大再送，可是实际经历告诉她孩子大了更不好送了，孩子已经有思想了，非常容易作闹，一作闹准生病，很是头疼。
3.养育一个懂事的孩子往往成为众多父母的理想，而太懂事的孩子往往有一个不幸家庭或父母有不幸的经历。过于懂事的孩子，内心极度压抑，总是考虑别人，忽略自己，抑郁、焦虑容易会成为他的主要情绪。
4.在这种严重内卷中，孩子迷茫了，家长迷茫了！在迷茫中追逐家庭教育的方式，导致家庭教育变成了烧钱教育，焦虑教育，和变相虐待（虐待是指强加教育，剥夺孩子时间）儿童教育。
5.我们已经知道。大部分孩子，都会或多或少地在假期末尾感到紧张焦虑，但是有一些孩子，他们的焦虑不是因为作业没做完，不是不喜欢上课，也不害怕学校，他们只是“害怕和父母分开”,因为他们的“分离焦虑”没有处理好。
虽然本学期受疫情影响，从线下学习模式转为线上，效率固然受到了冲击，但这也更突出了课后总结归纳的重要性，因此思维导图也是必不可少的，既然上学期学了思维导图的制作，那么将学到的知识运用于生活，运用于笔记制作，恰是一种良性循环，亦是终生学习的意义所在。人不学，不知义。
举报老师的那位家长也可以被理解，毕竟在压力如此之大的背景下，加之双减策的落实，感到焦虑也是正常现象。因为竞争激烈，家长们难免会抱有“我家孩子不愿意学习，你家孩子也不能努力”的心态，不过家长们要知道，举报老师不是消除焦虑的正确办。
居家消防知识是消防安全教育的重中之重。教官分享了如何对居家安全隐患进行排查，引导孩子们和家长意识到家庭用电、用气安全的重要性，学习发生火灾时的应急救护措施，掌握家庭火灾消防知识。
