丽水缙云教育叛逆孩学校

有些父母还经常会为子女扫平困难，所以这些孩子就习惯了一旦遇到困难，就会有父母出面替自己解决，如果未来父母不在身边了，这些孩子一旦再次遇到困难，他们都不知道该如何面对。另外，孩子小时很难注意自己的用眼姿势，如果家长又不注意及时纠正，长此以往孩子很容易养成错误的用眼行为。用眼距离太近、姿势不良，都可能使近视发生的危险增加。建议家长培养孩子正确的用眼习惯和姿势，做到“三个一”，即眼睛离书本一尺、胸部离桌缘一个拳头、握笔写字时手指离笔尖一寸。

家庭教育、学校教育、社会教育的教育重点不同，但都有一个共同的追求——促进孩子健康成长和全面发展，而且三者之间联系紧密—家庭教育是学校教育的基础，学校教育和社会教育要为家庭教育提供支持和帮助。

来自家长方面的原因就像现实生活中，人们只有在经历过“着火”之后才能意识到防火的重要性，家长也是，只有孩子出现了问题之后，才知道学习家庭教育的重要性，而有的家长，甚至可能永远只把家庭教育指导师当做“救火员”，而不愿让指导师系统性的解决他们的问题。。

家长们可以根据具体情况去确定，避免早上学给孩子带来不好的影响，甚至产生厌学的心理。学生的成长过程，家长的引导和教育是非常重要的，所以每个细节家长都应该做好。

本次培训采用理论讲授、案例分析、工作坊等教学形式，聘请家庭教育领域知名专家、教授、实践工作者授课。培训期间，学员们认真学习了多项主题课程，其中包括华师大陈默老师的《家庭教育案例分析》、华师大韩晓燕教授的《运用社会工作方推动家庭教育发展》、交大刘晔萍副教授的《家庭教育指导师的自我成长与终身学习》、浦东新区教育发展研究院科研员严红老师的《儿童与青少年发展心理学》、南京示范大学殷飞副教授的《学校家庭教育指导的方与策略》等。学员们完成共48课时的培训，并顺利通过考试，获得由上海开放大学颁发的“上海家庭教育指导师（初级）”证书。杨秋芸老师获得“优秀学员”荣誉证书。

孩子有学习、行为问题怎么办？徐老师讲到行为背后一定有原因，家长不要轻易给孩子贴标签下定论，而是要从多方面寻找原因，对于3—6岁的孩子，大多数时候家长应该理解这是孩子所处年龄的典型行为，或者是我们成人的期待过高。比如幼儿园阶段的孩子，很多家长总说自己孩子动作慢、拖拉，其实孩子们的初衷并不是对着干，而是他们这个年龄阶段协调能力差，没快起来。