现在的孩子家长都比较宠爱，很容易让孩子以自我为中心。当孩子进入幼儿园后，很有可能由于交往技能的缺失导致孩子没有伙伴，从而缺乏归属感和安全感，影响孩子对幼儿园生活的适应。由此，家长应多带孩子在小区里和别的孩子一起玩耍，引导孩子用正确的方式与人打招唿。若孩子不愿参与，家长可以先示范，然后带动孩子一起参加。在玩耍的时候，家长可以在一旁观察，给孩子一个自由交流自由玩耍的空间。当孩子遭遇小矛盾的时候，交由孩子自己解决，确实需要帮助的，家长可以给予一些指导性的意见。第一，家长，不用担心，看到孩子的成绩和排名。看到孩子过来先分析试卷，找出成绩现状的真正原因，主要在教学内容、教学目标、学生合作等方面。比如老师讲了重点考点，学生当时就明白了因为课后没有及时巩固落实，导致考场失误；然后从其他学生变化的亮点分析问题；然后理论上分析。
“有时家长的分离焦虑比孩子还要严重，家长要舍得放手，其实小孩子比家长想象得要勇敢和坚强。”对于家长普遍关注的入园分离焦虑，广州市荔湾区桃源幼儿园园长李宏表示，孩子从一个环境进入另一个全新的环境，都有一个适应的过程，这个过程也是孩子安全感进一步建立的过程，如果孩子平时的安全感就很充足，父母也舍得放手，孩子往往适应也会更快。
1.这些小场景，如有时间线的电影镜头般，将我们耳熟能详的画面一一串联起来，生动地展现了小怪兽从害怕上学，到逐渐适应上学的整个过程。在这个过程的展现中，孩子跟随着作者的引导，进入到绘本的世界里，对故事主角的情感感同身受，很大程度上可以帮助孩子了解学校生活内容，发现上学的乐趣，进而舒缓孩子的上学焦虑。
2.左养右学教育赖颂强团队分析认为，造成孩子厌学的原因可以是多方面的，有家长的原因，有老师的原因，还有孩子本身自己的原因。如何更好的引导孩子主动学习呢，具体引导步骤如下：
3.暑假，对孩子们来讲，是一件开心的事，因为可以玩了！不过家长们却多少有些小焦虑，因为在假期里，孩子作息比平常上学日散漫，很容易养成坏习惯。
4.看着孩子每天奔波于学校和培训班，其实是挺心疼的。但孩子却非常的干劲十足，有时周末在户外放松，我们让他请假但他却不同意。虽然孩子在快班成绩只是中等水平（偶尔也会考前几名）但通过培训班学习，孩子在学校的数学成绩也有了一定的提升，感觉他对自己学习的定位也高了一些，会自己把自己定义为学习成绩比较优异的孩子了。当然孩子也是很贪耍的，因为平时上学期间孩子的培训时间是晚上6:30到8:30，如果回家吃饭的话，会压缩他在培训班上课前和同学一起玩耍的时间，不能和同学一起打闹玩耍这是他不能接受的，所以他常常以时间不够为借口而不回来吃饭，就在外面小吃街买点东西吃，我们也是一点办也没有。
5.记者获悉，复课后，各个心理咨询中心已陆续接到不少家长的求助电话，有的孩子去了一天，就不愿继续去上学了，有的对疫情产生了恐慌，已经不适应校园生活了。
全科性厌学就不一样了，造成这一现象的原因有很多种，可能是孩子对学习没有兴趣，没有学习动力，或者说孩子对学校的环境不喜欢，对学校的老师、同学不喜欢等等都有可能造成孩子全科性厌学。
1.在孩子还小的时候，也不要长时间抱着孩子，以免影响孩子血液流通不畅，影响下肢发育，还容易养成孩子不愿自己走或站的坏习惯。
2.直接与孩子讨论。通常孩子会因为羞耻和尴尬而不愿和父母谈论，所以应该要适时鼓励，让孩子信任你，并且随时可以得到你的协助。
