孩子是需要经历挫折才能健康成长的，溺爱只会让孩子养成不好的生活习惯和性格。被溺爱的孩子很难遵守规矩，也不懂得自我约束，在他看来，规矩都是为别人准备的，与自己无关。首先在3-6岁这个阶段养成良好的用眼初步习惯，为日后用眼打下良好基础。同时要定期筛查各种眼病，将散光、弱视、大远视、早发性近视等问题筛查出来，确定好孩子的远视储备度数，软件测算轴余（剩多少眼轴长度会近视）。若有风险提前做好近视干预。
二是学用结合不够密切，存在学用脱节现象。表现在无论是个人学习还是抓机关学习方面，都存在学习方式单一，专题研究少，不善于将治理论学习贯穿于工作始终，用理论指导工作实践还有差距，没有真正达到学以致用的目的。三是学习成效不够明显，存在重工作轻学习的思想。在工作比较繁忙的时候，就会产生工作才是主业，治理论学习差不多就行了的思想。
第一个问题，记什么？你只需要把握进步本的本质和目的，它的目的是为了收集你的进步内容，为了防止你遗忘的知识，原则上是你大脑学习到的新知识的备份，至于文科的阅读理解，你可以把知识点和要点摘抄下来，作文呢，可以把你犯的错误和可以提高的地方都写下了，好的范文也可以全部摘抄、背诵，理科的一些计算题和选择题，要把题目和答案分开（方便以后重做），要分析每道题错误的原因和每个答案的知识点，推导计算过程等。
主要是希望家长能明确学生教育的目的，并不是让学生提前学习多少知识，而是能在健康积极的环境下学习。其实学生学习压力大，家长的压力会更大，主要也是源于家长对教育的重视，导致出现严重的教育焦虑。
4.我诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。我是一个尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。总结几年来失败的经验，以及老师和家长的建议和教导，改正自己不足的方面，争取在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，做一个品学兼优的好学生。
高一年级部利用周一组织题为筹上《我的学习我做主》的主分经绿题班会，各班选出了五、六名优秀学生进行自己学习经验的分享，学生们从时间分配、课堂听课、问题解决、记忆背诵等方面和本班同学分享了自己的体会和感悟，有的还把自己未来要报考的理想大学向同学们进行汇报，在互动环节很多同学季述国针对自己学习上的困惑和问题向优秀同学进行交流和咨询，班会氛围和谐融洽，同学们态度诚恳讨论热烈，展现了高一同学一心向学、追求上进的精神风貌。最后班主任对成绩优异的学生进行了表彰，通过本次班会也促进了学生之间的交流学习达到相互促进的目的。
