擅长举一反三的家长，或许能把这个方法用在其他任何和“成长”相关的领域。这个方法百试百灵，就怕家长不能真正理解背后的理念，也不能坚持，没两天又回到那种打骂的模式了。这也是教育从业者最不想看到的，以前我们好不容易让一个厌学的孩子重拾学习动机，结果因为一件小事，被爸爸一个巴掌，直接把所有“效果”都打掉了，孩子至此别说喜欢学习，对待很多事情都开始自暴自弃。对于不爱学习的孩子来说帮助他建立自主学习的态度才是至关重要的！这就要看家长和孩子如何看待了，相应的想法也会有相应的措施。有的家长会开始监督孩子上课的听课情况，在课后让孩子自主复习，养成孩子独立主动的学习习惯，有的家长则会让孩子转而接受一对一等其他形式的补课，还有的家长会考虑现在国家对技术型人才越来越需求，因此会接受让孩子进入职高，反而增加了孩子未来的就业机会。
答：孩子们在学习的过程中有一定的压力是理所当然的，没有压力，孩子又怎么成长，而孩子们现在年龄虽小就已经处在一个竞争的环境中，所有的孩子们都在卯足了劲奋力地奔跑，在这个过程中，家长如果不能给孩子创造很好的条件，支持和协助孩子一起奔跑，不仅仅会让孩子落后于人，让孩子失去信心，还会让孩子从小养成不能面对压力和竞争的心态，对孩子的成长根本不利，所以在这样的情况下，家长不应该选择帮助孩子逃避压力，而应该和孩子一起面对并化解压力，而孩子在这个过程中是非常敏锐和聪明的，往往在家长有目的的坚持不懈的培养下，他们也能养成很好的习惯。
1.由于这些学生大多学习目的不明确，对学习的需要不高，因而学习的主观能动性难以调动，在课堂中，无意识记强于有意识记，对有关的数学知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，得过且过，做一天和尚撞一天钟，积极学习的内部动因处于低迷状态。
2.复习是学霸养成的最后一环。正确的复习方是：想、查、看、写、复述考试前的复习巩固已学和避免错误为目的孩子不愿意复习，主要是学习环节出了问题
3.的启蒙阶段是十分重要的，教学的与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设语课程的目的在于培养学生的进取情感，构成初步的语语感，打好语音、语调的基础，具备用所进行交流的初级本事。经过语课程的.学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们广大教师要进取实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方、教学评价等方面做到层层推进。
4.在低段的语教学中，我一直重视兴趣的学习与培养，让学生喜欢自己，喜欢语学科，并坚持在教学过程中渗透情景教学，将更多的课堂教学转化成“活动课”的教学模式。在听、做、说、唱、玩、演的教学模式中重点培养学生用语言进行交流的能力。同时，在低段的课堂上，我尝试让学生记忆更多的单词和简单句型，并将每节课的语言交际的小句型提前放在单词里，进行统一学习，尝试直接在句子里学习理解并认读新单词。同时让学生学会划出重点单词和实用句型，目的在于培养一种良好学习习惯的养成，为进一步学习语做好基础。并长期坚持晨读、课前五分钟集体读、随时抽测进行朗读课文、单词等。几年下来，教学效果明显。
5.在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。利用课余时间，辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。课堂上多提问，多巡视，多辅导。课后多找他们谈心、交朋友，及时疏导，及时反馈的形式，采取多鼓励少批评的方，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。
教学中的互动内容，或为特定目的而重新设计的内容，都会对学生的学习体验产生巨大的积极影响。特别是在计算机科学教育中，这种智能内容可以帮助呈现可视化和仿真等主题。
特别欣慰你喜欢学习，但又不是死读书读死书，从不为了谁而学也不为了什么目的而学，对于自己选择的专业的不断深度学习以至于越来越热爱。所有的这些全部源于自驱力，内动力。
其实，要想回答这些问题，就必须了解“双减”策出台的最终目的——让教育和学习回归本质，真正唤醒孩子的内驱力。这也是今天我要与各位家长共同学习的话题：“双减”背景下，如何培养孩子的内驱力。
