1.正视焦虑，不盲目跟风，不要为焦虑买单。对孩子的教育投入，并不是砸钱越多效果越好，学会理性消费，合理规划孩子的学业内容。说真的，来咨询的也有一些案例是特别严重的，孩子有了重度抑郁和焦虑，妈妈把很多的焦虑和不安都投射到孩子身上，孩子不但要承受学业压力，在精神上还要受到妈妈的压榨，我也相信妈妈的初心是好的，但问题是可能自己过往有一些小时候的伤痛没有被处理，就会投射到孩子身上，让孩子来满足未被满足的部分。
那习惯思维的第三点就是每次学习增加的难度是不超过15%的，也就是说我今天比如说让他讲两句诗，明天除了讲这两句诗以外，再拓展一下夏至的一些基本常识，但是不能再讲冬至，一方面记得太多，容易混淆，第二个就是不容易进行长久记忆，第三个就是。孩子不容易记住，也就没有成就感。比如今天记一个词，明天记一个词，30天他就能记30个词，而让他一天记30个词，他没有搞定的话，那他还没有信心。
1.3-6岁是幼儿理解语言和表达语言的关键期。此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。如果家长能适时、持续地给予恰当刺激，加上孩子本身的潜能，孩子各方面的能力将会突飞勐进。
2.不同的孩子，能力是有差异的，习惯的培养也是不同的，经常忘带东西的小朋友，我觉得还是应该及时与家长取得联系，了解小朋友是如何整理书包的。能力差的小朋友，要请父母手把手教孩子如何整理自己的书本和文具，并每天帮孩子检查一遍是否遗漏。家校合力，帮助孩子养成良好的整理收纳习惯。
3.3、家长选择老师，老师同样也要选择家长。家长对老师的信任度主要取决于老师的技术、综合知识、修养和态度。很多家长更看重孩子在学琴的过程中，跟启蒙老师所能耳濡目染到的其它方面的可贵品质的熏陶、好的理念的建立以及正确学习习惯的培养，而不只是学习某种技巧的本身。同样，对于老师来说，低龄儿童想要学琴，不仅仅要挑孩子，更重要的是要挑家长，家长态度不端正者，教学无顺利进行。
4.珠海市妇联面向全市家庭征集“儿童好习惯培养”微视频并进行展评，旨在引导家长从生活小事着手，言传身教，身体力行，帮助孩子养成良好行为习惯，展现优良家教家风。
5.科任老师们在本次家长会上详细地介绍了本班学生的学习情况，展现学科特色，探讨学习方，纠正学习习惯，帮助家长了解孩子在学校的状态。结合学情进行分析，有的放矢地给出提高策略和家校合作的具体路径。根据学科特点，老师与家长们分享如何帮孩子养成良好的学习常规和思维方式，提高学习效率和兴趣，让学生学得轻松而有效。
首先养成良好的学习习惯，要善于接受新鲜事物和挑战，在每一次接受新知识或技能的时候一定要用心，同时时刻保持虚心请教的心态，找到一套最适合自己的学习方。
一边看一边想着要推荐谢老师读一读。不光是他，还有很多小学家长，都该读一读这本书。父母读书，孩子的阅读兴趣才能更好地养成，这也是小学至关重要的一个好习惯。我很庆幸，这两年看的育儿知识渐渐多起来，让我在教育孩子的过程中多了一点理性，不至于被烦恼吞噬。
现实生活中，经济水平中等或中等偏上的家庭会给孩子报线下早教班。家长认为早教机构有专业的老师，通过游戏、阅读、音乐、手工课等多方面教学，能有效促进孩子的智力开发、习惯养成，同时能接触到更多同龄小盆友，锻炼孩子的人际交往能力、环境适应能力、能更好的的过渡到幼稚园、小学。
