新乡延津叛逆期学校

也就是说，长期沉迷于手机等电子产品，不仅会影响孩子的学习能力和注意力，还会造成孩子发育迟缓、学习障碍、脾气暴躁、自我约束能力下降等的问题，使孩子慢慢失去创造能力和深度思考能力。针对走读的学生，他们可以有充足的时间与家长交流，但是由于回到家以后会有更多的休闲娱乐，比如电脑电视等，这些都会严重分散学生的注意力，如果不加以科学的管控一定会导致他们沉迷其中不能自拔，影响学习。

《中华人民共和国反家庭暴力》第二十三条：当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，向人民院申请人身安全保护今的，人民院应当受理。当事人是无民事行为能力人，限制民事行为能力人，或者因受到强制、威吓等原因无申请人身安全保护令的，其近亲属、公安机关，妇女联合会，居民委员会、村民委员会，救助管理机构可以代为申请。

凭借《二十五，二十一》人气急速上升的28岁男星南柱赫，今日突然被爆料在上学期间涉及校园暴力，有关报道随即登上热搜，不过他的经纪公司在向他本人求证后，否认了相关指控，称爆料绝非事实。

比较常见的如双方当事人陈述，被申请人曾出具的悔过书或者保证书，双方之间的电话录音、短信，医疗机构的诊疗记录，妇联组织等收到反映或者求助的记录等。家庭暴力受害人在遭受家庭暴力或面临家庭暴力现实危险时，就可以有意识地留存、收集上述证据，申请人身安全保护令时向院提交。

最后，在熟悉早期帮助的流程和注意事项的基础上，教职工需要知道界定虐待和孤立的相关指标，从而能够在这些情况出现的早期就及时干预和制止。教职工必须充分意识到，学校出现的虐待和孤立事件很少是独立的问题，在大多数情况下，多个问题可能会互相重叠，这些问题甚至有可能与校外因素有关联。因此，要考虑学生与其生活环境的关联，观察学生在家庭和学校是否有遭受虐待、侵犯和孤立的危险，而这些危险会以不同形式出现，包括性侵犯、违侵犯和严重的青少年暴力行为等。

在社区活动室，工作人员还详细询问了孩子们目前成长中的困惑，倾听孩子们的心声，有的孩子说“爸爸妈妈管得太严格了，老是给我报各种补习班，我都没时间玩了”，也有孩子提到“我一不听话，妈妈就会打我”“爸爸老是玩手机，每次都是妈妈教我写作业”，针对这些成长烦恼，官一一进行了心理疏导和解答。官还结合实际案例向孩子们普及了关于如何对家庭暴力说“不”、青少年不良行为习惯的危害及校园欺凌防范等维权知识，孩子们纷纷提出会当一个好孩子，也会勇敢保护自己，并将《家庭教育促进》读本拿回家给爸爸妈妈。