芜湖湾沚问题少年全封闭军事化学校

拥有良好学习能力的孩子，在学习的时候可以更快地去理解知识的内容，比其他的同龄人也就会提高效率。同样的题目，学习能力强的孩子能够马上的理解，并且会自主思考题目的深度问题，以及过往知识的内在逻辑。这样孩子所学习的所有知识都会融会贯通，形成一个整体，无论考试从哪个角度出题，都能够取得较好的成绩。我知道了学习的目的是创造有价值的人生，等自己老年之后回忆自己，为自己体验过不同的角色而不后悔。学习的目的似乎才明白，要进一步完善自己，多在各方面体验。中年以后还折腾的人是因为在青春期没有叛逆、没有折腾，要理解青春期的孩子，要知道“乖孩子”的隐藏危险性。不要让孩子输在起跑线上是指“为孩子创造爱的、温暖的环境”，我们都理解错了，父母们都太失职了。青春期的孩子会假想身边有很多观众，所以会表现自己或压抑自己；对青春期的孩子不能让他给同学比较，可以远端比较，如读名人传记等。我们学习的知识太少了，对孩子们太不了解了，在自己孩子成长的过程中，我要是提前知道这些道理，儿子一定会更加优秀。

管理者的学习，都是有着明确的目的的，无论是个人的学习，还是推动学习型组织的进步，目的都是为了促进组织目标的实现。

我在做“少年做心理赋能”工作时会问孩子：你学习的目的是什么？进而问他们学语文、数学和语的意义和目的是什么？大多数孩子，对学习的目的和意义认识不深，自身缺乏学习的内在动力。

在你孩子写作业看书时，要求他不许干其他事情。举一个简单的例子，不能让孩子一边吃零食，一边读书写字。目的是让孩子做事要专注，不能一心二用，要有效学习。

比如很多同学，高考结束，大学毕业或者考证通过后，就把书扔了，就是把读书当成了目的，读完了任务也完成了，为了学习而学习，为了考试而学习，全然不知道读书的真正目的是什么？

简要地说，儿童阅读的目的是“人”，而教材学习的目的是“知识”。儿童阅读在指向人的过程中，完成了对知识的无意学习；教材学习在帮助儿童习得知识的过程中，也在完成对人的教育。