北京房山戒除叛逆儿童学校

首先在请家庭教育指导师之前，家长或长辈应该给孩子逐步建立时间概念，当家庭教育指导师进家的时候，即使家长或长辈在场，寓教于乐的陪伴主导权仍在指导师手上，除了必要的事情外，应听从指导师的安排，避免额外的干扰，让孩子的注意力更集中在抚触感知、体验、练习的游戏活动中;其次家长或长辈应尊重和礼貌待人，给孩子做个好榜样;最后家长或长辈应一定程度上了解家庭教育要点，配合游戏或提供相应的支援。本文综合自《华西心理专家提醒家长，不少孩子正在用你没有察觉的方式伤害自己！》《好好的孩子，为什么想死》《中学生出现厌学、逆反等心理问题，教师应该采取什么措施？》

我们不轻易的给学生订标签，也不把学生的行为往坏里想，但是不得不考虑一个问题，就是孩子之所以抑郁，是不是就想回避学校，回避上学呢？

如果孩子的父母从孩子小时候一直自己养育，和孩子之间的依恋关系非常好的话，入园时的分离焦虑会减少很多。如果孩子从小没有和父母建立起良好的依恋关系，那么孩子的分离焦虑可能会持续的时间久一些。

孩子第一天去上学正常，可能是孩子第一天对学校很好奇，孩子去学校尝试了一天，就可能给了父母一个假象，孩子是喜欢上学的，第二天孩子就有情绪了，惧怕去学校了，哭闹了一天，还不停的说尿尿，这可能是孩子有分离焦虑了，说尿尿，只是孩子无面对分离焦虑，用说尿尿的方式，是他无面对分离焦虑的一种应急的方式而已……

小学是一个打基础的过程，父母都希望孩子能早一点上学，早一点接触知识，有利于将来的高阶段学习，面对中考、高考也会更轻松一些，即使在考试中马失前蹄了，因为年龄的优势，也有重来一次的机会，年龄不会显得特别尴尬。

最后，要强调的一点是宝宝的分离焦虑，还和父母的分离焦虑有关。有些家长的分离焦虑甚至比宝宝更加严重。而孩子对成人的焦虑是很容易察觉和受其影响的。所以，想要宝宝减少入园焦虑，家长首先要有意识地检查自身是否有所焦虑，并尽量自我调适克服焦虑，积极乐观地面对宝宝的入园。