13.美国着名认知主义教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的（）使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。如何划分学校主导课程，***则要求以高等职业教育为起点，兼顾基本教育教学知识和专业知识，目的在于培养学生良好的教育思想、科学的教育观和德育观。中职教育以就业为导向，在教学过程中能体现出教师优势、学生优势，成为终身学习的主体。
如果孩子条理性不够，清晰性比较差，那么孩子的思维也是一片混乱，上学后，需要背诵一篇课文，孩子也很难背得出来。
1.“她没做手术就回家了。看到贴邻病床的孩子死了，她执拗地说：我就不愿做手术，要回家，不愿做手术，要回家。谁的劝说她都不听。”
2.3，不同的来访者就孩子厌学咨询——是哪里出问题了，孩子要承受巨大的压力，家长如此焦心孩子的学习，真的是孩子不想学习吗？还是其它别的原因？
3.孩子的厌学情况肯定不是一朝一夕就形成的，我们平时要留心观察，还有就是发现成绩下滑了不要责怪孩子，而是问问孩子原因，并想办和孩子一起解决。如果家长能做到这样，那么孩子的学习一定就会渐渐好起来的。
4.另外，还要注意控制监管孩子观看社交媒体的时间，特别是那些会增加孩子们焦虑和恐惧的疫情报道，年幼的孩子们过多地吸收了这些可怕的信息，极有可能对他们的生活造成影响，例如做噩梦、焦虑、恐惧、易怒、逃避上学、注意力不集中、不愿意参加集体活动等等。
5.而在整个上学期间，孩子的学习、好习惯的培养、更加需要更多的引导和耐心，母亲却是缺席的。对于父亲而言，难免斥责。
“不上学”，对家长来说是孩子不听话，不懂事，不上进，不知道好歹，都是孩子的错，家长甚至会抱怨自己怎么摊上这么个孩子，羡慕别人家的孩子听说乐学，健康快乐，让父母省心、放心。
如果孩子产生厌学倾向，父母千万不要急于责骂，而是要先了解孩子厌学的原因，有的孩子可能是因为成绩一般，有的孩子可能的因为有分离焦虑。
这其中厌学的原因，首要是遇到了自己讨厌的老师，并且被这位老师不平等对待。其次是父母关心太少，学校遇到的任何问题不能对父母说，也不知道该怎么解决，就一拖二拖三，到后来索性也不再说，因为太多了。这里需要说明，并不是父母不想关心，而是他们当时太忙无抽身，当然也是我从小就很懂事又成绩一直很好，给他们一种我没有什么问题，况且我也真的没有去问他们什么什么事该怎么做的解决办。孩子在学习阶段的情绪不好，成绩势必会受到影响。长此以往，不容忽视。
