很多人就算已经晋升到了前10%甚至前5%,如果要这样去负担孩子的教育成本,势必也会大幅度减少家庭的可支配和可投资资金。(别说学区房是投资,只有在自家孩子不上学的前提下还去买,才叫投资,否则叫“没办法下的自我安慰”——离入学还这么久,上学期限又这么长,这期间政策变了呢?)分离焦虑是正常的,父母和孩子都需要知道,焦虑是一种正常的感觉,但是有一些人在焦虑后出现的行为表现就有点过度了。让我们用正确的育儿观,点亮孩子的童年,努力做好自己,成为孩子的榜样。
辅导第一天,发现他学习很随意,对自己要求也不严格。我开始意识到现在的首要任务不是讲课,而是帮助他端正学习态度。俗话说,“态度决定一切!”第二天,我告诉他我以前同学的经历,有正面的,也有负面的,并向他说明了学生的职责和学习的目的。他似乎知道些什么,不时点点头表示同意。从那以后,我经常和他聊类似的事情,并不时和他聊天学习。他听课的状态变了很多。我每天下午工作两个多小时,中间有休息时间。所以在以后的讲课中,我渐渐对他严格起来,经常给他讲解懒惰的危害。虽然他听了,但没什么变化。这也可以理解。罗马不是一天建成的一个九层的平台需要用泥土建造。
2.学习目的有四个层次:第一个层次:为学而学(违努力);第二个层次:为自己而学(有目的学);第三个层次:为他人而学(利他思维);第四个层次:为众生而学,这一类人有更远大的志向
2、学习情况概述:端正个人学习目的、学习态度,大学四年,还是主要以学习为主,学习的理论基础知识应用于实践活动中。表现出自己学习的精神。
面对学习任务越来越重,应试的目的性越来越强,孩子从被家长督促的被动学习逐渐走向自主学习,这个时候,就需要孩子全面兼顾了。
厌学的学生一般学业成绩较差,常受家长的责备,教师的批评,同学的冷遇,无人理解关怀,使学生学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业。弄清学习障碍与厌学两者之间的差异,例如有些孩子他虽然智力正常,但有学习方面的障碍。如注意力缺损、听说读写困难等