随着“双减”政策的逐步推进,孩子在校内作业和校外培训上的负担都有所减轻,学习压力得到适度缓解,然而,“双减”只是“减量”,不能“减质”,相反,它还提出了让教育“提质增效”的要求,这不仅需要老师优化教学方法,提高教学质量,更需要家长科学、理性地教育孩子,帮助孩子全面发展、快乐成长。集爱教育一直专注于家庭教育研究与教学,突破传统的家庭教育模式,帮助新时代家长更新教育理念、掌握科学的教学指导方法以及实用的家庭沟通技巧,做“听得懂、学得会、用得上”的系统性教育课程,持续为1亿中国家庭输送优秀的家庭教育指导师。随着社会的进步，越来越多的家长开始重视家庭教育，学习了一些教育方法，但在教育孩子的过程中仍然有许多困惑。家庭教育的规律是“道”，而具体的教育方法则是“术”，家长有困惑，正是因为术有余而道不足。家庭教育的“道”是什么呢？武际金校长在《校长陪你做父母》这本书中提出了四大铁律学说，对“道”做了一个完美解释。这四大铁律分别是:关系重于教育，身教重于言传，成长重于成绩，相信就会看到。盛华同心教育联系方式
每次到开学季前，家长们的心总是操个不停，总觉得孩子上学的必需品少了一样，担心孩子去了学校不适应，害怕孩子被欺负、排挤。各种各样的原因让家长们焦躁不安。特别是刚进入幼儿园的孩子，家长更是要不停地""做功课""。
1.可一旦个别人在相对位置上靠前了，其他人就落后了。其他雄心满怀的家长产生了让自己孩子晚一年再上学的压力。当然，不管家长志向有多高，他们不可能一直拦着孩子不让上学。但我们可以想象，在准许家长自主决定孩子何时入学的地区，孩子的平均入学年龄是8～9岁。
2.现实中，大部分家长基本对抑郁症的知识缺乏了解，当孩子出现厌学的情况，有时就是抑郁情绪出现的前兆或已经进入抑郁状态，搞清楚孩子厌学的真正原因，解开孩子的心结，对于帮助孩子解决情绪问题真的非常重要。
3.在“家门口上学”的问题解决了，但仍有些孩子面临其他困难。村民毛奇家里有5个孩子，最小的才3岁，全家7口人都要靠他打零工、种地来养活，生活有些拮据。
4.6至8月龄-18至24月龄：孩子开始产生分离焦虑，并且往往这种分离焦虑是双向的，比如妈妈需要返工离开孩子，或者出差几天，妈妈也会产生焦虑感；
5.针对“平衡原则”：孩子在初中三年间，学习与成长已经受到很大的影响，基础缺乏，注意力不集中。孩子刚接触新课程的学习一直可能出现异常，这个地方很常见，所以除了多听下面的一些数据外，还需要引起其他关系调整。从以上几个角度来看，我认为那些父母原因太多，而没有判断到底是什么原因导致孩子的学习比不上你自己、也不能支配自己的学习。所以，决定学习与否要和孩子对行为的反应有关联。父母的原因也很多，孩子的家庭能受到哪些学校的教育和影响，是否会不断地有时间吸引孩子积极地参加培训，避免孩子到了三年级后，出现非理性的认识、厌学学习问题，甚至让孩子遭受到校园教育的压力。
很多家长对孩子过于溺爱，几乎穿衣吃饭一首包办生活。其实，尝试做饭、洗碗、自己上学，都可以是孩子人生中的小挑战，父母要学会放手让孩子去尝试。
记得初一上学期，女儿突然发现自己无唱华晨宇（花花）一样高的声音，追着先生问为什么男生的声音比女生高，先生越解释女儿越难受，一整天都愁眉苦脸。在书桌前冥思苦想，表情很痛苦。自己特别奇怪，心里又想笑。这点小事至于吗？问女儿愿不愿意谈谈，女儿表示想和爸爸妈妈一起谈。我站在女儿身后守护着孩子，先生负责解答女儿的疑惑。
由于初一的孩子处于青春期发展的初期，生理因素导致的心理因素，心理认知，加之孩子的个性，人际交往能力，压力处理能力等孩子自身的原因会对孩子的成长影响很大，加之外界环境因素，包括小学升初中环境的变化，家长与孩子的互动方式等都会造成厌学的可能因素。
