【分享攻略】青少年叛逆特训学校咋搞

我园一直以来都将生活活动作为课程来做，从小班开始，每周老师们会根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求和班级孩子的实际情况，研讨出每一周生活活动的重点培养内容，包括自己吃饭、穿脱衣服鞋子、扣扣子、系鞋带、用筷子、叠被子、整理书包等等，也会将这些活动投放到班级的区域，让孩子们能够在玩游戏中学会这些技能。利用幼儿园三年的时间培养孩子的生活自理能力和卫生习惯，帮助孩子为步入小学做好生活上的准备。小班年龄阶段是幼儿培养生活自理能力、养成良好习惯的重要时期。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”所以我们将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用，以“鞋”为线索，让教育贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。

西苑小学刘玉萍老师在培训后也有感而发：“我作为德育主任，同时也是孩子的家长，我认为家庭教育指导就是给予家长最需要的支持。现在很多家长不知道怎么管孩子，孩子跟家长对立，产生了很大冲突。因为沟通不畅，很多家长心里是迷茫的，他们需要更多的帮助。这次的培训给了我更多的信心，通过接下来的学习，希望我可以帮助到更多的学生和家长。”

1.所以，为什么孩子需要的只是一个苹果，而家长却拉来一车梨。结果双方都很不开心和委屈。孩子等着家长的一声“对不起”，家长却等着孩子的一声“谢谢”。原因正是这样。

2.“双减”策后，国家对家庭教育工作提出了新要求，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》中提到：办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心建设。《家庭教育促进》的颁布，更加表现了国家对家庭教育的高度重视！

3.遗憾啊，可悲啊。家长不理解老师，更不配合老师。一旦孩子受了委屈，不问原因，马上对老师展开攻击，替孩子报仇出气。

4.校园教育与家庭教育是不断变化、互相融合的。在孩子没有进入学校这个阶段，家庭教育是孩子的主体性教育，在孩子进入学校之后这个阶段，家庭教育和学校教育同步融合了。如果相互之间衔接影响的不佳，就会让孩子出现厌学、压力大等问题，这也仅是学习方面的。还有一些家长和老师沟通不畅，很少反馈孩子日常的表现情况，对于兴趣爱好、缺点不够关注，这都是不正确的。

5.四是建强家庭、社区、学校协同育人机制，构建家庭教育课程，师生走进社区参加志愿服务活动，以“小手拉大手”方式协助街道社区解决治理难题和家校社教育难题。

其实该不该让孩子去补课，不应该只考虑经济状况，而是要全面考虑，有些孩子确实需要补课，而有一些根本不用补课，家长如果强制让孩子补课，很可能会适得其反，不仅成绩无提高，孩子还可能会产生厌学情绪。

我的孩子是一个性格外向、活泼善良、聪明伶俐的孩子,今年快12岁了,以后家庭教育的路还很长,还将面临孩子的青春期、逆反期等等,家庭教育的责任将会更为艰巨。但是我有信心和学校一起,共同把孩子培养教育成一个优秀的人，有时候我也会从孩子身上学到很多东西，我们其实都一直在成长的路上，让我们用耐心、爱心、责任心一起陪他学习，一起陪他成长。

家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育。我觉得作为家长应积极地投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。孩子在校的时间相对来说比在家多些，与同学、老师相处的时间长，而且每个孩子在家和在学校表现的会不一样。通过与老师的沟通能够对孩子掌握的更多些，了解孩子的习性、表现，及时取长补短，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。