池州东至从特训学校出来的孩子

学习上他刻苦努力，认真自觉，上课专心听讲，大胆发言。凡是老师交代的任务，总能一丝不苟的完成。热爱集体，积极参加学校组织的各项活动，有着较强的集体荣誉感，身为班干部，他处处以身作则，起到模范带头作用，用自己积极向上的心态去影响周围的同学。对待同学他团结友爱，主动帮助同学解决困难，做力所能及的事情，在家里他尊敬长辈，孝敬父母，坚持自己的事情自己做，有着良好的习惯和品德，是父母心中贴心的小棉袄。在学习中，要养成良好的学习习惯，有不懂的问题要及时解决。面对难题时也要养成不放弃的决心，刻苦攻坚才是一个学生应该具有的良好品质。除此之外，在进入大学之后，也要对自己的未来进行合理规划，在大学中不要只顾及吃喝玩乐，有些人觉得进入大学人生就没有后顾之忧了。

首先我们来想想学习的目的吧！可能每个人学习一种东西的目的是不同，有的人是希望更有竞争力，可以拿到更高的薪资；有的人可能只是想为开源做点贡献；或者只是想学习一下代码。所以我们需要去明确自己的学习目的，你只有明确了，你才能去做选择！

十五岁时的重点不是志向，而是学习。学校也不会在学生的这个年龄段让学生立志，比如立志成为科学家，文学家等等，因为这个阶段能静下心来学习就很好了，厚积才能薄发。这是青少年时期，不定性的年龄段，如果静不下心来学习，了解学习的重要性，是很容易误入歧途的。这个时期的男孩女孩困惑的事情会很多，关于美丑的对比和认知、喧闹与宁静带给人的感觉差异、生理变化带来的新奇感和恐慌感，也面临掌握一定的独立生活技能的学习，因为大多都是要求住校的，得自己学会打理自己的日常生活起居。所以需要归敛性情，努力学习各种知识。

这个道理看上去有点“虚幻”，实际上却是再真实不过了。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”“朝闻道，夕死可矣。”“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”这些故事讲的都是精神充盈的重要性。内心世界丰富了，人的精神面貌也会发生改变。或许，郇华未必能清楚地说出这一点，但他一定感受到了学习带来的自信，因此他会说：“知识最大的用处，就是让人尊重。”

好像写着写着就偏离了我的标题。本科之后的出路无非深造和工作，一心深造的同学很可能像我一样忽视了职业规划，只想拿高分。而且大学的好多课上，刷手机不在少数，自私一点来说，我认为这和老师的个人魅力和讲课风格脱不了关系。否则为什么我为什么会经历高数、世界经济概论这几门高度沉浸式听讲的课堂呢？如果老师们多强调强调将来职业发展的重要性，并且把课程与求职联系起来，或者至少给我们介绍一下学习这门课的用途（比如学习计量经济学是为毕业论文做准备，学习概率论是为了给计量经济学打基础），我想学生会感兴趣得多，不然商科的课程体系很多同学到了毕业都没弄清，不知道到底为什么要学习这门课。

通过开展主题班会，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习态度，把""要我学""转变为""我要学""。而初三下学期是实现这一目标的最后阶段，只有重视其学习过程，才能让同学们转变各自的学习态度，明确努力的方向，实现自己的理想。