这样的家庭，孩子每天见到的都是父母很辛苦，很勤劳，虽然没文化水平，但是行得正，坐得稳，做得服，关心孩子，孩子看在眼里，记在心里，也会心里生出“良知”之心，握紧小拳头，自己一定要努力，要争气，给父母更好的生活，这类孩子，也一样懂事明理，不用父母操心。也会养成良好的学习、生活与业余习惯，照样也能激发出自身的潜能，变得极为厉害。我记得一门三院士的张捷教授曾经说过一个观点：天才，也是可以培养出来的。讲的大概就是这种情况吧。考研前我很贪玩，经历了考研后我能静下心去学习，也养成了早睡早起的习惯，感觉脑子变灵光了，心理韧性也提高了不少，总之还是非常感谢自己当初坚持了下来。
悟到这些，心里也就没有那么难受了，就像医生家的孩子也会生病，教师的孩子也会遇到学习问题一样，只不过他们遇到问题不会慌张，因为他们有方！看来我的学习目的有误，要学习解决问题的方和能力，而不是学习了就不会遇到问题！
1.认清了游戏的意义，才能和孩子一起探讨：如何玩游戏，什么时间玩，玩多久，用什么状态和精力玩才能够即实现他的目的，又不会影响正常的学习生活。
2.这很容易理解，因为两者的内容、专业方向不同，招生的要求也不同，学习的科目也完全不一样。资源上，收获的同学、校友圈子不同，每个人的读书的目的截然不同。
3.2、确定学习目的?没有目的的学习，就是耍流氓。不管是为了工作，还是为了兴趣，都需要一个目的作为持续下去的动力。
4.再次，学生要找到适合自己日后学习的科目，避免在选科时无从下手。但是选科也不能仅仅看爱好，更要看各大学专业对各科目的要求，其中物理和化学比较建议考生选择。
5.?但大多数人一辈子也不能领悟到这个道理，不能领悟到这个道理的原因是因为不爱学习和反思，学习的目的是为了反思。
（3）维持功能。学习动机能够使学生在学习过程中，集中注意力，克服分心刺激的影响，提高努力程度和意志力，遇到困难甚至失败时仍坚持不懈，直到达到学习目的。
在班级管理中只设立学习小帮手和班务小管家两类岗位，一部分班干部固定，一部分班干部单双周轮流，每位孩子都有明确的任务。至于值日班长，我们是采用轮流制的，主要目的是让每一个孩子都能有机会参与班级管理，当一回班级小主人。其实对于孩子们来说，任何岗位都一样，都能锻炼能力，都能培养责任心，请家长不要觉得学习小助手就是班干部，替老师管理讲台桌就不是班干部了。在这里非常感谢各位家长，开学至今，基本没有人干预我们的班级管理工作。
个人的感受就是，人漫无目的的学习效率非常的低，而且无形成系统的知识，只有当你为了考试而学习，才能学到系统的知识，才会有所进步。
