但是学习效率的问题解决了，剩下就是学习方法的问题，我第一年的失败告诉我，不能像个无头苍蝇一样乱撞。大概在六月份正式开始学习的时候，我听了一个从青囊上岸的同届生的推荐，报了青囊陪读班。相较于课程来说对于我个人而言，我更需要的是及时有效的学习资料和正确的复习方向，以及学校的报考，这样我只需要让自己保持专注，不用想其他的，包括别人都给安排了。而青囊完全满足了我的需要，我的带教老师给我安排学习任务，帮我解答，督促我完成，定期给我测试，而且在我学不下去的时候，还有人给我勐灌鸡汤，查我学习进度，这对于自制力差的人来说，太救命了，家人们！授课∶按照要求提前制定好周进度计划，个人根据自己课时安排灵活调整。除个人备课之外，老师轮流以周为单位主持集备，集备内容根据课时安排作为学生课堂任务的依据。授课资源尽可能多元化，视频和音频以及一些知识点的视频，灵活运用，提高学生学习兴趣。
最后关于课程结业后个人发展问题。一般参与这个课程培训的都是以开店为目的去学习，所以我们会把开店须知作为教学内容放在课程里，让学员能轻松把握开店技巧。
目标不明确。这类孩子不知道自己学习的目的是什么，多数是为了父母随波逐流的考大学，对自己的未来没有方向。解决方需要明确目标，给他一个看得见的未来，唤起他学习的动力。
我们都知道，学习从来不是目的，而是一种获得新技能的手段。好的学习目标是从学习体验中获得新的能力，或提高原有的能力，接着把新学到的能力带回现实世界，帮助自己完成需要做到或想到做到的事情。
在我看来，“双减”策的目的不也是如此吗，孩子不是学习的机器，在他们童年的生活中不仅仅只有学习这一件事，童年期的存在有它本身的意义，在学习之余也应该让孩子有时间去享受童年应有的快乐，而不是充斥着各种补习班。但另一方面“双减”策也在“课后作业质量”“提升学校课后服务水平”方面做了要求，为的是满足孩子的多元化发展，发展孩子的多种可能性，避免孩子只会“死读书，读死书”。
咨询顾问清水久三子在《学习变现》这本书里说，成人学习的目的是在短时间内达到能够创造出价值的水准。换句话说，对于成人来说，学习本身不是目的，我们要做的是快速输入，然后将知识转化成价值的能力。
