所谓“双减”:一、减轻义务教育阶段学生作业负担,二、减轻学生校外培训负担。“双减”不仅限制了书面作业量,也大大限制了学科类的补习,校内校外两手抓,让学生从根本上减轻学习负担。“双减”的目的,是让孩子的学习回归学校。为人父母,当然要关心孩子的学习,但也请一定允许孩子偶尔做些无用的事情,比如说花一上午的时间无目的的观察蚂蚁;单纯的吃好喝好;无所事事的发呆追剧。
问题既然已经出现了,发脾气肯定是无解决问题的,反而会使问题越来越激化。孩子不爱写作业,甚至有厌学心理,家长不要一上来就是批评指责。尝试坐下来与孩子好好沟通,家长不管当时有多生气,语气还是尽量温和一点。
同样的教育背景下,同样是“厌学”,心理辅导工作中,我们面对的却是一个个有类似症状却又全然不同的心灵世界,教无定,面向每个孩子的心理辅导方式更加不同,所以针对于家长们具体性的关于孩子的某件事情如何处理的问题,请原谅我无给予反馈。
很多家长反映孩子不喜欢跟自己沟通,心里话不愿意和家长说,家长一说话,孩子就反感,有些家长甚至需要通过老师给孩子“传话”。
有了上面的措施保障,补课老师只接受关系好的家长,只接受学习态度端正、成绩相对较好的学生,能让你家孩子去老师那里补,更多的是看得起你家孩子,家长们心里乐的屁颠屁颠的,感激都来不及,怎么可能去举报?孩子补好了是锦上添花,家长们钱掏的心甘情愿。补不好,孩子成绩没有提高,但也差不到哪里去,家长们更多的是从自己孩子身上找原因。
家长的权威并非自然而然建立在天然的血缘关系之上,它与家长的素质、教育行为密切相关。家长权威的树立必须建立在亲子平等、相互尊重的基础之上。父母不尊重孩子的需求,要求孩子的言行必须按成人的意志行事,把孩子当做自己的私有财产,强调父母的绝对权威,教育方式简单粗暴,就难以树立起真正的威信。要想树立家长的威信,应做到以下几点: