双减""政策的落地实施，让家庭教育回归生活。未来，家校社如何协同育人，孩子们对此又有什么奇思妙想？论坛通过街头采访、信件征集的形式，广泛征集家庭教育议题。霍金的女儿在接受媒体采访时说过，他们获得今天的成就，与霍金本人的教育有很大的关系。我们说孩子最重要的教育有两个，一个是家庭教育，一个是学校的教育。那在家里，在霍金行动和说话都不方便的情况下，是怎样教育孩子的呢？
当然不是，只是你还没有用对方，没能让孩子养成自律的习惯！事实上，爱玩是孩子的天性，无论多么乖巧懂事的孩子，都会有好逸贪玩的一面。
1.3、学习习惯的养成、学习方和评价的掌握作为主要训练内容编入主体教程，“螺旋式”加速提升孩子的兴趣、参与、能力、信心、自我意识等综合素质。教程生活化、游戏化、自然化。像学习口语那样在生活中自然地学习书面语言，通过游戏形象、生动地将文字符号建立在孩子的经历之上，使孩子乐于学习、快速学习、自我学习。
2.市人民小学组织教师学习了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。每学期，学校都会通过开展形式多样、内容丰富的班队会活动，加强宣传劳动思想教育，从思想上进行积极引导，培养学生形成正确的劳动观。各班班主任通过班级管理，加强对小学生日常劳动实践习惯的养成教育。学校还经常组织和带领学生参加各种劳动志愿活动，并且通过家校合作，和家长一起帮助学生树立正确劳动观念，引导家长认识劳动对于培养学生优秀思想品质、养成良好行为习惯的重要作用，积极引导孩子在家做力所能及的家务劳动，让学生融入家庭的劳动活动中，体验劳动的乐趣。
3.在每一次整本书阅读结束的时候，不必去提问，不必次次关心孩子是否在阅读行为中获得了知识点的积累和能力的提高，而是关心，孩子在这本书的阅读中，是否有兴趣。孩子是不是能保持一定的专注度，是不是感受到了阅读带来的快乐。通过整本书阅读，是不是建立了一定的阅读习惯，如果我们家长能够观察和理解孩子的阅读行为，不断引导孩子在生活学习中建立对整本书阅读的概念和行动，那么孩子的语文成绩就不会差。他能在日常的阅读积累中，提高自己的阅读能力，保持对阅读的热爱和主动性。
4.三、克服学习“高原现象”。在小学三年级、初二和高中某些阶段，有些以前学习还不错的孩子成绩下降，出现了由于学习深度、广度和难度加大而不适应的学习“高原现象”。处于这个学习“低谷”的孩子有的会产生畏难厌学情绪，如果迈不过去这道坎，学习很可能走“下坡路”。建议家长经常与孩子进行学习和生活上的交流，让孩子了解学习进程螺旋式提升的规律，增强自信心。另一方面帮助孩子对以往学习的知识进行链式梳理，找到学习过程中的兴趣点和兴奋点，从学得相对较好的学科找到突破点，巩固学过的知识，及时改进影响和制约学习成绩的学习习惯和学习方，尽快适应新的学习要求。
5.因此，各位家长一定要注意自己的养育习惯，不要代替孩子成长，再结合针对性的感统训练，孩子的专注力和学习力都会获得很好的发展。
父母要做一个会爱的人，没人喜欢说教，没有人喜欢被控制。爱孩子不是为孩子包办一切，而是教会孩子自立自强。爱也不是命令，而是尊重孩子的想与兴趣，正确引导孩子发展。眼里有孩子、心里装着孩子、口中有德、脸上有笑，手中有招。做一个会示弱的父母，选择他们喜欢的沟通方式，给他时间、空间，让他有独立思考的机会。适当的夸奖，给他信任，不要什么都替他买好了，让他自己体验花钱的快乐，尊重他朋友，不要乱讲他朋友坏话。给他学习时间和空间的自由。父母给以适当的夸奖，选择一个良好的沟通方式比较重要。小升初的衔接并不仅仅表达孩子的知识根底上，更为重要的是如何培养适应初中的学习习惯，和学习态度。
纵观那些成绩优秀的孩子，都有着父母心目中理想的生活好习惯，不仅爱学习，还懂得做家务，自理能力更是不用父母操心。
练就一手好字，绝非一日之功。学生最好的练字机会是在小学阶段，此时课业负担比较小，老师课堂讲课节奏也不快，再加上学生刚开始学习写字，慢一点打好基础，养成良好的书写习惯必然会受益终生。
